淺議幼兒英語教育的現(xiàn)狀及對策

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淺議幼兒英語教育的現(xiàn)狀及對策

[摘要] 作為一名幼兒英語教育工作者，我看到了在自己所從事工作中存在的問題，本文即是針對這些問題，在師資培養(yǎng)、家園合作等方面提出解決問題的對策，以期更好的完善和發(fā)展幼兒英語教育。
[關(guān)鍵詞] 幼兒英語教育   發(fā)展狀況   專業(yè)化 
 幼兒園的英語熱，從上世紀80年代末就開始興起，關(guān)于幼兒園“是否教英語”“如何教英語”的爭論和研究從沒有停歇過；在21世紀的今天，全社會都重視英語教育的社會環(huán)境下，幼兒英語教育已成為幼兒教育領(lǐng)域的新興課題，也是幼教領(lǐng)域發(fā)展得最迅速、最流行的教育實踐之一，得到了教師、家長和幼兒園以及教育界管理層的廣泛認同。全國各地雙語幼兒園如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來，成為各個幼兒園競相推崇的教育特色。英語教育的重要性不言而喻，但目前各地的幼兒英語教育的狀況卻并不容樂觀，仍然需要提高和完善�！　�
 一、幼兒英語教育的狀況及分析
 1、孩子學(xué)習(xí)英語，家長重視的程度
在幼兒園開展英語教育中，家長對孩子學(xué)習(xí)英語是非常重視和支持的。不論是英語試驗班還是英語興趣班，只要帶有英文字母、圖卡或碟片等總能引起一批又一批家長的熱情。然而，這些家長們對孩子學(xué)習(xí)英語到底又能了解到多少呢？他們根本不知道孩子在學(xué)習(xí)英語中會有那些特點和需求，有多大的發(fā)展空間和潛能，而是一味過高地估量自己的孩子，往往會形成期望值過高，加大了孩子的心理壓力，使幼兒形成被強迫學(xué)習(xí)的不良體驗，對學(xué)習(xí)失去了興趣；又或者是家長不知如何正確引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)英語，造成了教育資源的浪費，更要命的是大量地占用了孩子的時間，以至于孩子失去了童真游戲和其他能力發(fā)展的時間。這樣的局面是很讓人心痛的。