淺談適合托班幼兒特點的區角創設

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 淺談適合托班幼兒特點的區角創設
 [摘要]托班的幼兒在入園之前，都是許多大人圍繞一個孩子轉，明顯地表現出“王子”“公主”的身份。又因托班幼兒年齡小、自制力差、注意力不易集中，因此我們開展并創設區角活動，通過孩子在區角活動中的玩耍，我們對孩子進行細致地觀察，并尋找生成點，給予孩子適當的啟發引導，讓孩子在區角活動中提高游戲水平，同時也會發揮孩子的潛能，發展孩子的想象力。
[關鍵詞]托班  幼兒  區角環境  創設  年齡特點
一、問題的提出
 新《綱要》指出幼兒園一日活動中要尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，重視發展幼兒的個性，關注個別差異的特征，努力給幼兒創設一個自主學習的環境，讓他們在沒有壓力的環境中主動學習，富有個性地發展。兒童心理學的研究告訴我們： 2～3歲托班幼兒發展特點是生長發育快，但動作協調性差；處在口語發展的關鍵期，自我意識開始萌芽；在集體活動時注意力的時間較短,自制力差。因此，托班的教育就要遵循幼兒的這一特征，讓幼兒在開放的時間、空間里獲得自然的發展。區角活動這類非正規的教育活動，也非常適合托班這個年齡段的孩子，因為在區角活動中孩子可以根據自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中可促進托班幼兒各方面能力的發展。而且區角活動是幼兒園新課程的一個重要組成部分，是實現教育目標，促進幼兒身心全面發展的重要途徑。我們根據托班幼兒的發展特點，為幼兒創設娃娃家、生活區、閱讀區、美工區、建筑區等區角。那么如何創設并很好的開展托班的區角活動呢？