瑞吉?dú)W方案教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)的啟發(fā)

全文字?jǐn)?shù):3396

瑞吉?dú)W方案教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)的啟發(fā)
[摘要]起源于意大利北部小鎮(zhèn)瑞吉?dú)W.艾米里亞的幼兒教育體系——瑞吉?dú)W方案教學(xué)，在全世界學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響，我國的幼兒園教學(xué)也從中得到了許多新的啟發(fā)。老師們開始摒棄填鴨式的灌輸教育，注重以孩子為主體，以孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn)為中心，使孩子自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)自己的知識(shí)，孩子們變得大膽、自信，充滿活力。師幼之間建立起平等互動(dòng)的伙伴關(guān)系。教學(xué)的過程，成為師幼互動(dòng)的過程。幼兒根據(jù)自己的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)發(fā)起探究活動(dòng)，教師細(xì)心觀察、認(rèn)真傾聽，少介入、不干預(yù)，協(xié)助兒童自主探索，完成工作。教師在什么時(shí)候、以什么方式參與到孩子們的探究活動(dòng)是面臨的難點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞]瑞吉?dú)W    方案教學(xué)    幼兒園教育    互動(dòng) 
  
瑞吉?dú)W方案教學(xué)的思想
    瑞吉?dú)W教育體系起源于20世紀(jì)60年代的意大利。瑞吉?dú)W教育體系中的方案教學(xué)稱之為瑞吉?dú)W方案教學(xué)。
 瑞吉?dú)W的教育工作者深入研究了杜威、皮亞杰、維果斯基、加德納等專家的理論，結(jié)合他們自己在實(shí)踐中的研究，形成了一套具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)體系。他們認(rèn)為：
孩子具有足夠的潛能、好奇心和興趣構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系，能夠以自己的方式來發(fā)現(xiàn)周圍的世界，并且在活動(dòng)中運(yùn)用各種不同的象征語言（即孩子有100種語言）來表征自己對(duì)世