為孩子撐起絢麗的大傘

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為孩子撐起絢麗的大傘 ——淺談幼兒園室內環境的布置
[論文摘要]
嬰幼兒的學習，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感
官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，而其中的教室環境猶如孩子的大傘，優美的環境支撐著孩子對幼兒園的喜愛之情，賦予幼兒了溫馨、充滿了好奇心的環境，也會激起幼兒游戲、學習的興趣，使幼兒在認知、情感等方面的提高，同時也能增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，主題墻可以展示幼兒的各種作品，提高幼兒的成就感；通過幼兒作品的展示也可以讓家長知道幼兒園的各種活動，提高家校的互動；幼兒也可通過環境布置學到知識。本文就幼兒園教室環境布置的作用進行探討。
[關鍵詞]
     幼兒園    環境    幼兒活動
[正文]
 幼兒園是幼兒教師和幼兒共同生活、學習與工作的地方，而幼兒園的室內環境，更直接影響著教師與幼兒在園生活、學習與工作的質量，影響著幼兒園教育的質量。當孩子第一次踏入幼兒園大門，步入教室時，小眼睛橫掃教室四周，對于好看的，美好的環境會產生更多的喜愛之情，愿意并喜歡這里，“哇，我們的教室真漂亮！”“看，上面有個幸運星�！焙⒆硬蛔灾鞯哪闷鹄蠋熥龅男」那么蛄似饋�，孩子的目光不住的盯著教室里的各個角落。幼兒教育家蒙臺梭利認為美的東西能喚起幼兒對生活的反應能力，可見，幼兒園的環境影響著孩子的情緒和學習。
 一、師幼共同塑造美麗的“大傘”