充分利用家庭與社區德育資源整合于幼兒教育

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充分利用家庭與社區德育資源整合于幼兒教育
[摘 要]幼兒園和教師應將視野更多地投向家庭和社區，樹立“凡是有益于幼兒成長與發展的生活經驗、環境等均為幼兒德育課程資源”的觀念，加強德育內容與多種教學手段的整合，發揮家長獨特優勢，促進幼兒德育社會化，拓展幼兒品德教育的途徑，科學合理地開發和利用園內外一切德育資源，使幼兒園的德育資源真正符合幼兒發展需要，使其德育教育達到最優化。
[關鍵詞] 家庭 社區 德育資源  幼兒教育
  陶行知先生曾說過，人生最重要的習慣、傾向及良好的心理品質，多半是在六歲前形成的，從小培養幼兒養成良好的行為習慣和獲得優秀的品質，將使幼兒終身受益。可見，幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，在幼兒階段的德育教育將與智力開發有著同等重要的作用。幼兒園、家庭、周圍的環境，是他們經常活動的場所，我們應該如何有效的利用這一有限的資源，來為幼兒創設良好的教育活動環境。
 教育部2001年9月頒發的《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作—給合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”在眾多課程體系不斷涌現的同時，讓我們進一步的認識了教育的對象不僅僅是幼兒，家長在教育幼兒的過程中也同樣得到發展。幼兒教育是提高課程的實施與實踐來完成的。幼兒園課程不只是幼兒在園一日活動，還包括幼兒園文化、幼兒園規范管理、家長的參與和合作及社區環境等。那么，我們應該如何有效地利用家庭與社區的德育資源。