尋找并創(chuàng)造日常生活中的有利因素促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

全文字?jǐn)?shù):2774

尋找并創(chuàng)造日常生活中的有利因素促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)
[摘 要]生活中處處有教育，時(shí)時(shí)有教育，事事可教育。作為一名教師就要善于尋找，善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，善于利用日常生活中的有利的教育因素，使幼兒通過(guò)真切的感知和感受去認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，從而促進(jìn)其更好的成長(zhǎng)。
[關(guān)鍵詞] 生活    教育   
 陶行知先生創(chuàng)造了生活教育理論體系，他認(rèn)為：生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育，從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育，從效力上說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。在幼兒園中，日常生活教育是教育幼兒的最主要也是最有效的方式，利用日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幼兒更樂(lè)意也更易于接受。那么，如何利用日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？總的來(lái)說(shuō)，可以歸納為一句話：利用好的日常生活，讓幼兒受到好的教育。這里所說(shuō)的“好的生活”包括了物質(zhì)的和精神的，也包括內(nèi)隱的和外顯的，那么，無(wú)論哪種生活，只要是有利于幼兒成長(zhǎng)的就是好的生活，它也必定能讓幼兒受到好的教育。
 鑒于我對(duì)陶行知先生生活教育理論的理解與實(shí)踐，我認(rèn)為教師應(yīng)該努力在日常生活中尋找并創(chuàng)造有利因素來(lái)促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，具體應(yīng)從以下三方面著手。
 一、好的環(huán)境。新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。