淺談幼兒科學教育活動的組織

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淺談幼兒科學教育活動的組織
[摘要]幼兒的科學概念形成與教師教育活動組織有著互相密切的關系，怎樣讓幼兒在科學教育活動中形成科學概念，教師所選擇的主題活動是非常關鍵的，在選好主題后，如何安排好讓幼兒感興趣的科學活動，這要看材料的合理投放，教師的適時介入與合理的實驗記錄，這樣才能讓幼兒形成正確的科學概念。

[關鍵詞] 幼兒 教育 幼兒科學 科學教育

 一、科學概念的形成
概念是人腦對客觀事物的一般特征和本質特征的反映。概念是在概括的基礎上形成和發展起來的，是用詞來標志的。概念的形成與概念的掌握含義不同，概念形成是指概念從無到有的歷史演變，概念是在人類社會歷史發展的過程中逐步形成和發展的。概念掌握則是對個體而言，是指兒童掌握社會上業已形成的概念，成人利用語言工具，通過與孩子的語言交流及教學手段，把概念告訴給孩子，孩子掌握一個概念往往不是一次完成的，它要隨著兒童知