運用多元智能理論，促進兒童個性化發展

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運用多元智能理論，促進兒童個性化發展
[摘 要] 美國哈佛大學心理學家加德納提出的多元智能理論，定義為：智力是在實際生活中解決實際問題的能力；提出并解決新問題的能力；對自己所屬文化提供有價值的創造和服務的能力。這理論在智力觀、教學觀、學生觀、評價觀等方面對我國的教育改革具有重要的指導意義，值得我國教育理論和實際工作者，結合我國的學校教育與教育改革的現狀和問題做深入的思考和研究。
[關鍵詞] 多元智能理論、教育改革、教育思考、現代教育、八大智能、傳統教學
 每個孩子都是不同的，但不管是過去還是現在，他們接受的教育方法都是不變的。在日趨多元化、多變化的社會中，如何真正地實現以人為本，教育出與眾不同的個性化兒童，是每一所學校、幼兒園以及老師每天都所期待找出的答案。
通過教育家們的不斷探索、實踐，他們發現學習美國哈佛大學心理學家加德納所提出的多元智能理論，是可以幫助我們尋找到一片新穎廣闊的天空的...