運(yùn)用多元智能理論培養(yǎng)幼兒個(gè)性的策略初探

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運(yùn)用多元智能理論培養(yǎng)幼兒個(gè)性的策略初探
[摘 要]多元智能理論是美國(guó)著名心理學(xué)家霍華德•加德納教授提出的。該理論蘊(yùn)涵著豐富的個(gè)性培養(yǎng)思想，對(duì)幼兒教師、家長(zhǎng)、幼兒園在幼兒個(gè)性培養(yǎng)方面有多重啟示，同時(shí)這一理論所蘊(yùn)涵的尊重學(xué)生差異的學(xué)生觀、個(gè)性化的課程觀、多樣化的教學(xué)觀和多元化情境化的評(píng)價(jià)觀，深刻體現(xiàn)了個(gè)性教育的理念。學(xué)習(xí)和研究多元智能理論，對(duì)我國(guó)幼兒個(gè)性培養(yǎng)具有重要的借鑒意義，可以更好地為“促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”而服務(wù)。本文論述了多元智能理論對(duì)幼兒個(gè)性培養(yǎng)的作用，同時(shí)提出了運(yùn)用多元智能理論培養(yǎng)幼兒個(gè)性的具體策略。
[關(guān)鍵詞]多元智能理論 幼兒個(gè)性 策略...