幼兒美術教育中多元智能理論的實踐運用

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幼兒美術教育中多元智能理論的實踐運用
【摘要】多元智能理論認為，人的智能不是單一的，而是多元的，同時由于個體的差異性使得每個人的智能組合也是不同的，因此在幼兒美術教育中應該根據每個幼兒的不同特點和情況，做到因人而異，培養幼兒的個性智能；但作為社會現實中的人，又必須具備共同的智能素質，因此在幼兒美術教育中，還應該進行相關的共性教育，以便讓幼兒既能得到個性化的有效發展，又能得到適度性的全面發展。這不僅要體現在幼兒美術教育的內容和教育方法上，而且還應該體現在對幼兒的評價方面。
【關鍵詞】幼兒美術教育多元智能理論個性共性..


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