如何在數學活動中引導幼兒主動學習

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如何在數學活動中引導幼兒主動學習

[摘 要][ 中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）2002]幼兒數學教育是幼兒園教育的重要內容之一。目前幼兒園都很重視幼兒對數學的學習，但有些老師在進行數學教學時，還是習慣采用講解演示的方法，幼兒很難有機會主動地參與，處于較被動的學習，或難以把教師傳授的知識轉化為自己的東西，如果要想讓幼兒學好數學，則應該讓幼兒對數學感興趣，主動地去學習。
[關鍵詞] 幼兒   主動     數學教學  
 
數學相對于其它學科來說比較抽象、枯燥，而幼兒學習數學的特點不僅不同于成人，也不同于少年。[ 張慧和.學前幼兒數學教育.西南師范大學出版社2001年第1版 第46頁]幼兒必須在與環(huán)境的相互作用的過程中，獲得數、形、量、時間和空間的感性經驗，使幼兒逐步形成一些初級的數學的概念。因為幼兒的思維是以具體形象為主的，幼兒對具體形象化的內容更容易引起感知的興趣。那么教師如何在數學活動中發(fā)展幼兒的思維？如何在幼兒數學活動中培養(yǎng)幼兒積極、主動探索的興趣和欲望呢？我有幸參加了國家攀登項目“兒童數學認識能力發(fā)展與教育研究”和教育部教學儀器研究所關于“多項組合”數學玩具在幼兒數學活動中的應用二個課題組。通過聽專家講座和觀摩討論，使我們收獲很大，并在教幼兒學習數學的過程中，逐步探索引導幼兒在數學活動中主動學習的方法..