論教師實踐操作《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（198..

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論教師實踐操作《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》之比較
 [摘 要] 幼兒園教育指導綱要是推進幼兒園實施教育的指導性文件，其基本理念是以幼兒的發展為本，教師的可操作行為原則。1983年出臺了《幼兒園教育大綱》，2001年在原有的教育大綱基礎上，結合社會發展需求進行了全面的修改，完成了《幼兒園教育指導綱要》。
 作為一名2003年參加工作的年輕教師，一直工作接觸的就是《幼兒園教育指導綱要（2001）》，《幼兒園教育大綱（1983）》只是在讀書時從學前教育史的學科中有所知曉。而在參加工作的過程中，認識到了《幼兒園教育大綱（1983）》，并且發現兩部剛要在實踐操作技巧上有著比較大的不同所以我從兩部大綱的結構內容、教育任務、目標、評價等各方面，結合教師在使用操作中的實踐技巧進行了比較研究，從而總結自己操作《幼兒園教育指導綱要（2001）》在教學實踐中的科學運用經驗。
 
[關鍵詞]  兒童需要 科學運用 靈活操作 教師的創造性。。