多元只能理論對職業(yè)教育的啟示

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論多元只能理論對職業(yè)教育的啟示
論文摘要：創(chuàng)建和諧社會需要多元人才觀，多元智能理論倡導(dǎo)學(xué)生的和諧發(fā)展，作為職業(yè)教育要盡可能創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生優(yōu)勢智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的條件，使每個學(xué)生都能成才。

文關(guān)鍵詞：多元智能理論與作用  職業(yè)教育  教學(xué)啟示

 無論是蘇霍姆林斯基的全面和諧發(fā)展理論，贊科夫的一般發(fā)展理論，還是時下我國的教育方針，其中所指的“全面發(fā)展”是指生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，即良好的基本素質(zhì)(生理、心理素質(zhì))加專業(yè)素質(zhì)，而不是指所有學(xué)科都精通的萬事通。經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變對職業(yè)學(xué)校在校生提出了更為全面的要求：要把學(xué)做人和學(xué)技能結(jié)合起來，促進(jìn)人的全面發(fā)展。充分認(rèn)識新形勢下如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為職校落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀的內(nèi)在要求....