幼兒園美術活動中幼兒學習特點和教師指導特點分析1

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幼兒園美術活動中幼兒學習特點和教師指導特點分析【摘要】 幼兒園美術教育是學前兒童藝術教育的重要內容，是實施幼兒美育的重要途徑。其目的是挖掘幼兒潛在的表現力和創造力，體驗自我表現和創造的成就感，促進幼兒全面和諧的發展。幼兒園美術教育活動是基本美術教育活動的補充和延伸，相對于基本美術教育而言，幼兒園美術活動具有較強的游戲性，它給幼兒的操作以充裕的時間，充足的材料和充分的自主性，讓幼兒有一種主動而快樂的學習狀態。教師應注重樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育教學方式方法，充分發揮教師的指導作用，為幼兒提供豐富多彩的物質材料，創設必要的教育環境，正確全面評價幼兒作品，尊重幼兒的情感體驗和表達，培養幼兒表現美和創造美的情趣�！娟P鍵詞】 美術活動   幼兒學習   教師指導   特點   分析《幼兒園教育指導綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動�！边@就肯定了藝術在幼兒園實施素質教育中的作用。而美術活動是藝術教育的重要組成部分，學前美術教育的目的是挖掘幼兒潛在的表現力和創造力，體驗自我表現和創造的成就感，促進幼兒全面和諧的發展。教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”， 根據幼兒的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。本文從幼兒和教師這兩個角度進行闡述，根據美術活動中幼兒學習特點，提出教師應適應幼兒的發展需要，促進幼兒的學習活動能力的方法和措施。    1、在美術活動中幼兒學習特點分析    幼兒園美術活動不僅是培養幼兒審美能力的一個重要途徑，同時也賦予了幼兒主動學習和發展創造能力的機會。為了提高幼兒對美術活動的興趣，將集體活動與小組活動相結合；關心愛護能力較弱的幼兒；挖掘教材的德育因素，培養幼兒良好的道德情感；同時，也把素質教育貫穿于其中，讓幼兒成為學習的主人。    1、1．對幼兒學習能力特點分析    1、1、1．幼兒所處的發展階段     在美術活動中，同一年齡段幼兒的繪畫發展水平往往呈現出不均衡性。因此我們應該了解每個幼兒所處的發展階段和水平，以促進幼兒的學習能力的提高。例如：4～5歲的幼兒，有的處在涂鴉階段，而有的已發展到了圖式的再現階段。處在涂鴉期的幼兒，他們往往對繪畫的過程感興趣，喜歡用筆和紙來表現。因此，教師應為他們提供較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機會和時間，讓他們從中獲得愉快的體驗。已跨越涂鴉階段的幼兒則喜歡用多種材料進行創作，教師應利用不同的材料和造型活動，發揮他們的主動性和創造能力，幫助他們積累有關的學習經驗。     1、1、2．幼兒思維的即時狀況     在活動中，幼兒會遇到這樣或那樣的問題，需要教師作適當的引導和靈活的處