試論幼兒早期閱讀1

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試論幼兒早期閱讀
[摘 要] 幼兒早期閱讀對人生初始階段的習慣養成、知識吸收、興趣培養、方法應用、協調性的鍛煉、幼兒記憶力的開發及智力的開發等具有重要的作用。因此，我從幾個方面對幼兒早期閱讀進行了闡述：首先，幼兒早期閱讀的現實意義及重要性；其次，幼兒早期閱讀材料的選擇；第三，幼兒早期閱讀的形式；第四，幼兒早期閱讀對習慣形成的影響；第五，幼兒早期閱讀的時間及場所的選擇；第六，幼兒早期閱讀過程中老師及家長的指導及引導。總之幼兒早期閱讀對幼兒的成長具有十分重要的意義。
[關鍵詞]幼兒  早期閱讀  閱讀材料   意義 

 一、幼兒早期閱讀的意義及重要性
 幼兒階段作為人生漫漫長河中的一個階段，是非常重要，也是非常關鍵的一個階段，人生的過程是一個不斷學習，不斷積累的過程，因此幼兒階段的閱讀對人生初始階段的習慣養成、知識吸收、興趣培養、方法應用、協調性的鍛煉、幼兒記憶力的開發及智力的開發等具有重要的作用。因此，世界各國都非常關注幼兒的早期閱讀，普遍認為早期教育對幼兒的口頭表達能力及思維的發展具有非常重要的作用。我國在新的《綱要》的內容中，也第一次明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和書寫的技能”，幼兒早期閱讀的重要性和必要性可見一斑。
 二、幼兒早期閱讀材料的選擇
 幼兒早期閱讀材料的選擇非常關鍵，要隨著幼兒年齡階段的變化而變化，要有延續性及完整性，以幼兒的天性和興趣的培養為基點而選擇適合的閱讀材料，避免走入一些傳統的誤區，現實中許多家長及一些幼兒教師僅僅把幼兒閱讀當作一個識字的過程，這種認識和認為具有一定的片面性。當然，不能否定幼兒通過早期閱讀認識一定的字，但它只是幼兒早期閱讀的一個方面。
閱讀材料的選擇要有階段性
幼兒早期閱讀應隨年齡的變化選擇不同的閱讀材料。在幼兒初始的早期應圍繞幼兒對色
彩的認知，圖形和物體的認識方面來入手，為幼兒準備合適的閱讀材料。在這個階段，具有表象性質的、圖文并茂的、可通過幼兒觸覺感知的閱讀材料將是合適的選擇。此時的閱讀材料對幼兒來說更多的僅僅是感知的過程，尤其是那些可以帶有凹凸的可通過觸摸的閱讀材料更能引起幼兒的興趣。可能我們與一些具有豐富幼兒教育經驗的教師和專家交流時會發現，他們有時不建議父母阻止幼兒初始階段的撕書行為，當然，這一階段只能是在幼兒的1～2歲之前的階段，他們認為幼兒在撕書的過程中也在無意識地看和感覺這些閱讀材料，并且撕的行為也鍛煉兒童的協調性，這也與我們鍛煉兒童手部動作時，培養幼兒翻書等物品的目的相契合。
隨著年齡的變化，幼兒閱讀材料的選擇應循序激進，逐步地深入，從最初的感知，逐漸到內容的廣泛性、形式的多樣性。首先閱讀的主題和內容要豐富有趣，讓幼兒感到新奇，如女孩子喜歡公主、小飾品等內容的閱讀書，男孩子喜歡汽車、行星、恐龍等內容的閱讀書。總而言之，書籍內容的情節發展符合幼兒想象和思維特點，對初學閱讀的幼兒具有很大的吸引力。其次，幼兒閱讀書籍的語言優美和語匯豐富性，因為嚴格意義上來說，幼兒閱讀不簡單地是幼兒讀書，有很多時候是父母或老師的“讀”，這個“讀”指讀給幼兒聽，因此，閱讀書籍的語言一定要優美，詞匯一定要豐富，通過這一過程，優美的語言給了幼兒想象的環境，提高了激發幼兒閱讀的興趣，同時，豐富的詞匯對幼兒語言的積累及口頭表達有非常重要的幫助。另外，在這一階段閱讀材料選擇上要便于復述，并配以美妙的圖畫，幼兒在復述