試論蒙氏教育在嬰小班的實(shí)際應(yīng)用

全文字?jǐn)?shù):5813

試論蒙氏教育在嬰小班的實(shí)際應(yīng)用
[摘 要] 當(dāng)今在中國的教育業(yè)中，提及越來越多的就是幼教事業(yè)。在這個(gè)關(guān)注幼教事業(yè)的特殊時(shí)期，研究適于中國的幼教事業(yè)并于國際接軌的教育方法--蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)方法具有重要的意義。蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入中國多年，一線教師一直都致力于研究蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)在當(dāng)代中國教育中的實(shí)際應(yīng)用，為提高我國的幼教事業(yè)的質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
     本文引用了蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)中教育理論內(nèi)容，并在符合其本身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在理解中國當(dāng)代兒童的年齡特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過親身觀察、實(shí)踐，記錄了嬰小班幼兒對材料的操作和實(shí)際行為表現(xiàn)，重要的是總結(jié)了并適時(shí)地變換了適用于中國教育事業(yè)的蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)，提高了國際教育教學(xué)-----蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)在中國應(yīng)用的有效性。
     通過本論文的記錄，將蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)在中國當(dāng)代嬰小班中的實(shí)際應(yīng)用情況記錄并總結(jié)，掌握了第一手記錄材料。為研究適用于中國當(dāng)代幼教事業(yè)的國際教育教學(xué)方法提供了文字材料，從而有效地提高具有本土化的教育教學(xué)方法。
[關(guān)鍵詞] 蒙臺(tái)梭利教育教學(xué)    嬰小班   材料    應(yīng)用
目錄
前言 1
一、班級(jí)情況分析 1
二、蒙臺(tái)梭利教育特點(diǎn) 1
三、全方位蒙氏教學(xué) 2
參考文獻(xiàn) 5

前言
   現(xiàn)今社會(huì)在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的過程中，人類在為了更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)重視下一代人的教育品質(zhì)，同時(shí)更加注重對嬰幼兒潛在能力發(fā)掘和提高。而中國在教育發(fā)展的過程中，從開始的重視大學(xué)教育，逐漸地轉(zhuǎn)向了重視幼兒教育。當(dāng)全國教育系統(tǒng)，包括國家領(lǐng)導(dǎo)人將目光轉(zhuǎn)向幼教事業(yè)時(shí)，一個(gè)名字帶著她特有的教育方法、教育理念和教育教具引起了更多人的關(guān)注。蒙臺(tái)梭利，她是一位思想家和改革家，她的著作被37個(gè)國家翻譯成28種文字進(jìn)行傳播，而現(xiàn)在全球已有一百多個(gè)國家和地區(qū)運(yùn)用蒙臺(tái)梭利教育，它被世界成為“日不落的教育”。
   而蒙臺(tái)梭利在20世紀(jì)初就已經(jīng)傳入中國，從1915年直到1997年蒙臺(tái)梭利教育在北京繼而在全國開展起來，并且得到迅速地發(fā)展。
   中國著名教育家陳鶴勤先生說：“她的努力和功績，揭開了幼稚教育的新篇章，使世界教育耳目一新�！�
   蒙臺(tái)梭利創(chuàng)建蒙臺(tái)梭利教育法，把兒童從禁錮的僵化的教育中解放出來。這種思想在與中國歷史悠久的教育方法相交融的過程中，一線教師總結(jié)出了很多融合蒙臺(tái)梭利教育方法和中國特有教育教學(xué)方法的新經(jīng)驗(yàn)。
   一、班級(jí)情況分析
   本班幼兒共有25名幼兒，其中13個(gè)小班幼兒和12個(gè)嬰班幼兒，是一個(gè)典型嬰小混齡班。
   二、蒙臺(tái)梭利教育特點(diǎn)
   1、以兒童為中心
   2、引導(dǎo)性質(zhì)教育
   3、把握兒童敏感期
   4、注重智慧和品格培養(yǎng)