淺談幼兒園與小學的有效銜接--廣州市華美英語實驗學校幼小銜接活動的開展

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淺談幼兒園與小學的有效銜接
                         --廣州市華美英語實驗學校幼小銜接活動的開展

[摘 要] 幼兒園和小學是分屬兩個學段的教育機構，在教育教學諸方面存在著較大的差異， 孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。很多孩子進入小學后，開始興致挺高，可幾天下來就會發現，孩子總是丟三落四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓他帶什么東西，老師上課講了什么也說不出來，上學的興趣也不大了；有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對老師說。每天都有同學忘帶書本和學習用具，還抱怨爸爸、媽媽昨天晚上沒給他裝進書包。如此眾多的問題，也引起了我們的關注。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。

[關鍵詞] 幼小銜接    家庭配合  
 
 華美英語實驗學校地處廣州天河，是由歸國留學生群體創建并直接管理的一所集幼兒園、小學、中學（含國際高中）于一體的全日制中英文民辦寄宿學校。兼備幼兒園、小學的優勢，使研究成員在實際工作中能夠更加直接、深入地觀察研究這一特殊時期，探索幼兒園、小學、家庭三方面達成聯動的有效舉措，實施有效轉型策略，幫助孩子平緩過渡。為了做好幼小銜接工作？我們幼兒園在2007年9月份就開設了幼小銜接班，并申報了省級課題的研究。主要是針對已學完大班課程，但不夠上個小學年齡的幼兒。我認為作為”一體化”辦學模式的華美學校,有著獨特的優勢,為此,我們與小學通過幾年不斷地研討和實施，我們逐漸總結了一些經驗，制定了相應的實施計劃，并安排了一系列的幼小銜接活動,有針對家長的；也有針對孩子們的；也有針對我們老師的，通過不斷地優化，我們也取得了一定的成績，下面我簡單地談談我們在幼小銜接方面的一些做法。
 
   一、幼小學部間溝通、交流與學習是幼小銜接前期工作的橋梁
 （一）教學方面：幼小銜接不僅僅是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。在教育形式上還要逐步靠攏，小學低年級教師也應該多了解幼兒心理、幼兒教學之類的知識，增加教學活動的趣味性，使孩子們在進入小學后能夠更好地適應。
 1、課程的設置
 幼小銜接課程既要符合幼兒的年齡特點，又不能涉及到小學的內容，因此我們幼兒園與小學老師根據幼兒的年齡特點共同制訂了課程計劃，并根據幼兒園的學習內容撰寫了相關的教案。
語文課程方面
 在課時上，我們一周安排五個課時，并將分享閱讀的讀本作為我們的主教材，主
要通過一個讀本，使用幼兒能邊讀邊指，流暢閱讀大書、小書。理解和掌握一些常用詞的含義和用法，掌握一定的句式，提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。其他教本為輔助教材。每個課時有不用的重點，如看圖說話、詩歌、分享閱讀、識字游戲活動、還專門設計一節活動作為復習活動（將一周的內容鞏固復習）。
② 我們設計了書寫活動，從簡單的字開始，每次只書寫3-4個左右，在后段時期，我們還安排了簡單的拼音活動，教授過銜接班的小學老師都反映，銜接班的孩子上到小學后能