淺談大班音樂活動(dòng)的教學(xué)方法

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淺談大班音樂活動(dòng)的教學(xué)方法
[摘 要] 針對(duì)大班的音樂教學(xué)方法，幼兒教育工作者一直以來都在不斷探索與嘗試。因此本文旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法，并結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)情況，重點(diǎn)介紹了情景教學(xué)法、音樂游戲教學(xué)法、打擊樂器教學(xué)法和歌唱教學(xué)法。希望孩子們?cè)谶@些教學(xué)法的引導(dǎo)下更加喜歡音樂課，真正的去“玩音樂”。
[關(guān)鍵詞]大班  音樂   教學(xué)方法 
  歌唱是人類已知最早的音樂表達(dá)形式之一。人們通過歌唱來表達(dá)內(nèi)心的情感。在大班的音樂教學(xué)活動(dòng)中歌唱是音樂課中重要的組成部分之一，其音樂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)《幼兒音樂教學(xué)法課程大綱》出發(fā)，以《大綱》中教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏、音高、時(shí)值、音色等基本的音樂素養(yǎng)，再通過教材的正確使用并結(jié)合音樂游戲等教學(xué)方法及手段引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單的運(yùn)用音樂語言進(jìn)行音樂情感表達(dá)。
 而在實(shí)際的大班音樂教學(xué)活動(dòng)中，我常常看到有部分小朋友因?yàn)樯险n內(nèi)容缺乏趣味，缺乏吸引力而在課堂上做起小動(dòng)作、不認(rèn)真聽講，甚至出現(xiàn)上課紀(jì)律差、說話等情況。因此，我深深的感到大班的音樂教育，雖然是早期的音樂教育，但同樣占有著重要地位，是一個(gè)不容忽視的課題。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要全方位的為幼兒著想，本著“以人為本，因材施教”的教學(xué)理念。給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨，快樂，和諧而又不失活力的課堂環(huán)境氣氛。使孩子在游戲化的教學(xué)活動(dòng)中，通過多傾聽聲音、多觀察生活中的細(xì)節(jié)，以及教學(xué)媒體的使用等，從而使音樂的要素在腦海中慢慢加深，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。因此，切實(shí)可行的教學(xué)方法就顯得尤為重要，對(duì)此我在實(shí)際的課堂教學(xué)中運(yùn)用了如下幾種方法。
 一、情景教學(xué)法
 在實(shí)際的教學(xué)情況中應(yīng)該給幼兒設(shè)立情景，但是這種情景要貼近幼兒生活，要生活化，幼兒在一種特定的情境下，能夠很好的理解每一句歌詞的含義。通過這種形式培養(yǎng)了孩子綜合運(yùn)用音樂知識(shí)的能力，亦能培養(yǎng)與人合作的能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也可培養(yǎng)細(xì)心觀察生活的能力。如，一次，我給孩子們布置了一個(gè)回家小作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容就是回家觀察，爺爺，爸爸和小朋友自己走路時(shí)的聲音和走路時(shí)的樣子，然后小朋友間相互交流，之后在課堂上分別扮演爺爺，爸爸，小朋友。表演后讓班里其他小朋友分別來說說，爺爺爸爸和小朋友走路時(shí)的速率，是快還是慢；腳步是重還是輕；姿態(tài)上是弓著腰，還是直著腰等。從而讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)去找音樂，發(fā)現(xiàn)音樂，讓其知曉生活中處處有音樂，音樂無處不在。小朋友們?cè)谟尚∨笥褌冊(cè)O(shè)置的特殊情境下，在他們童真質(zhì)樸的表演下，了解并知曉了，音樂中強(qiáng)弱的概念，快慢的概念以及部分音色上的概念。并且提高了表演和唱歌的水平，也使大班的小朋友真正領(lǐng)略了音樂的魅力，和音樂帶給他們的快樂。記得還有一次，我讓孩子用故事情節(jié)和聲音，節(jié)奏結(jié)合在一起，變成一個(gè)聲音小故事。具體是這樣表現(xiàn)的：
  故事情節(jié)：
 情景1：在周末的一天，天氣晴朗，小朋友跟著爸爸媽媽去游樂場(chǎng)的路上。
 聲音1：運(yùn)用拍板或打節(jié)奏的小棒子來表示走路，偶爾出現(xiàn)一聲聲清脆的三角鐵的聲音來表現(xiàn)小朋友俏皮的性格。
 情景2：走著走著，天突然暗了下來，便得陰沉沉的，隨即下起雨來。
 聲音2：在這里為了表現(xiàn)天氣的陰暗和下雨，運(yùn)用搖鈴或搖響器來表現(xiàn)“下雨”了。
 情景3:雨越下越大，越下越大，變成了瓢潑大雨，小朋友和爸爸媽媽趕快傳奇了外套，打起傘，往家的方向趕去。
 聲音3：運(yùn)用鈴鼓表現(xiàn)“雨越下越大，越下越大，便成了瓢潑大雨。”然后再使用拍板或節(jié)奏棒快速有節(jié)奏的敲擊來模仿小朋友跟爸爸媽媽往家方向跑的聲音，再配合鈴鼓聲來表現(xiàn)小朋友和爸爸媽媽在雨中奔跑的情景。