論幼兒素質(zhì)教育

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論幼兒素質(zhì)教育
 [摘 要]在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們越來越重視人的素質(zhì)教育，特別是基礎(chǔ)教育中的幼兒素質(zhì)教育，但由于幼兒發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒素質(zhì)教育具有區(qū)別與其他階段素質(zhì)教育的特點(diǎn)。由于幼兒素質(zhì)教育起步晚，還沒有被更多的人正確的認(rèn)識，現(xiàn)實(shí)生活中幼兒素質(zhì)教育還存在著許多問題，建議應(yīng)該從家庭教育和學(xué)校教育兩個方面共同促進(jìn)。
 [關(guān)鍵詞]素質(zhì) 幼兒素質(zhì)教育 正確認(rèn)識 發(fā)展

 要了解什么幼兒素質(zhì)教育，我們先了解什么是素質(zhì)，什么是素質(zhì)教育？
 素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質(zhì)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念，即“遺傳素質(zhì)”。《辭海》寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。”——這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。
　　廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。”——素質(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì)。
 關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中也作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”
 幼兒素質(zhì)教育是指對幼兒進(jìn)行全方位基礎(chǔ)素質(zhì)的教育。正由于幼兒發(fā)展的特點(diǎn)幼兒素質(zhì)教育也呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。
 
 一、幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)作用
 1、幼兒素質(zhì)的根基性與幼兒素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性特點(diǎn)
 （1）幼兒處在人生發(fā)展的最初階段,幼兒素質(zhì)先天性，自然性更強(qiáng)些。幼兒素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該是幼兒基本素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
 （2）民族素質(zhì)教育取決于基礎(chǔ)素質(zhì)教育，幼兒素質(zhì)教育是民族素質(zhì)教育的奠基工程。
2、幼兒期智力發(fā)展的潛在性與幼兒素質(zhì)教育的開發(fā)性特點(diǎn)
幼兒期是人的一生中發(fā)展變化最迅猛的時期。美國著名的心理學(xué)家布魯姆曾提出一個非常有名的結(jié)論，認(rèn)為5歲前是人智力發(fā)展最為迅速的時期，如果把人在17歲時達(dá)到的智力看作是成熟的智力，假設(shè)為100%，那么在4歲時可達(dá)到50%，8歲時可達(dá)到80%，12歲可達(dá)到92%，也就是說，人的智力的3/4是在入學(xué)前形成的。也就是說素質(zhì)教育起步越早，兒童潛在智能的發(fā)展智力開發(fā)越好。因此，學(xué)前素質(zhì)教育是開發(fā)型的素質(zhì)教育，應(yīng)盡早開始。
 3、幼兒素質(zhì)的發(fā)展性與幼兒素質(zhì)教育的動態(tài)性特點(diǎn)
 （1）幼兒的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)都處在高度發(fā)展時期。隨著幼兒年齡的增長，各方面素質(zhì)也隨之發(fā)展。