教師指導(dǎo)學(xué)前兒童親子共讀的策略研究

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[摘要]閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，早期閱讀反映了終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展的思想觀念。家庭親子共讀是早期閱讀的重要組成部分，它不僅可以促進幼兒早期語言、認知等多方面的發(fā)展，面且為親子感情的良好發(fā)展提供了一個很好的渠道。
[關(guān)鍵詞]指導(dǎo) 學(xué)前兒童 親子共讀
 “書韻飄香，相伴一生”是我園這年度的主要活動，我園申報了有關(guān)于幼兒早期閱讀的課題。研究告訴我們，人的主要閱讀能力是在3~8歲期間形成的。學(xué)前兒童是撐握基本閱讀的最佳階段，在學(xué)前階段激發(fā)幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣傳授其正確的閱讀方法，對其終身發(fā)展有重要意義。
 早期閱讀能夠促進幼兒認知能力的發(fā)展。幼兒讀物的內(nèi)容豐富，生活類，人文類，科普類。幼兒通過閱讀可以走進一個豐富多彩的世界，看見沒未見過的東西，聽到?jīng)]未聽過故事，他們從中汲取知識經(jīng)驗，滿足幼兒的好奇心理。另外，閱讀可以促進幼兒的語言發(fā)展。《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他樣想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！�
 一、對本班親子共讀的情況分析
 1、現(xiàn)在教師面對的多數(shù)是70、80年后的家長，家長的學(xué)歷逐步提高，對孩子的教育也很重視。由其對于兒童的閱讀方面格外重視。多數(shù)家長在休息的時候可以陪伴孩子一起看書，并讀書給孩子聽，給孩子解釋閱讀內(nèi)容。
 2、孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，晨間閱讀時，主動去選擇圖書，主動與小朋友交流故事內(nèi)容。但多數(shù)的幼兒的閱讀時間不長，注意力不集中，不感興趣的閱讀內(nèi)容，孩子就會放棄繼續(xù)閱讀。
 3、多數(shù)家長很注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，注重孩子翻書的手式，眼睛離書本的距離，注重孩子看書時是否聽懂看懂了故事內(nèi)容。家長會給孩子擬定讀書計劃，可是總會出現(xiàn)各種情況，無法如愿。家長會給孩子選購一些顏色豐富，伴有插圖圖書，吸引孩子的興趣。還會陪伴孩子一起觀看閱讀材料，光碟、畫報、雜質(zhì)，很想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
 綜上所述，孩子和家長對于閱讀同樣有積極的態(tài)度。家長很愿意給孩子購買圖書，提供各類閱讀材料。注重孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。家長在指導(dǎo)幼兒讀書時缺少計劃性，指導(dǎo)幼兒閱讀不夠細致。家長與教師交流過少，沒有形成一致的教育目標(biāo)。
 二、教師指導(dǎo)策略
 1、幼兒園方面的指導(dǎo)策略
 （1）幼兒園的環(huán)境中處處體現(xiàn)閱讀，教室、樓道環(huán)境布置中，有意將圖畫，故事融入其中。在班級的圖書角提供足夠的幼兒閱讀的圖書，創(chuàng)設(shè)處處閱讀的氣息。
 （2）根據(jù)幼兒的年齡特點，提供適合的閱讀材料。圖書顏色鮮明，朗朗上口，且不易損壞。并將圖書放在幼兒隨時可以拿到的地方，自主閱讀。
 （3）將閱讀滲透到一日活動中，一周兩次晨間閱讀，餐后閱讀，每周下午一次集體閱讀。積極鼓勵幼兒主動翻閱圖書。
 （4）開展豐富多彩的閱讀活動，如果親子繪本劇表演，我愛圖書館等活動，讓幼兒體會讀書的樂趣。
 2、兒童家長方面的指導(dǎo)策略
 （1）家長要給孩子選擇合適的圖書，適合幼兒的年齡特點及發(fā)展水平。在家中，給孩子創(chuàng)設(shè)一個舒適溫馨的閱讀環(huán)境。
 （2）家長給孩子準(zhǔn)備一個專門的小書架，讓孩子的放書。培養(yǎng)孩子的愛護圖書的習(xí)慣。
（3）建議家長與幼兒一起閱讀，父母每天陪孩子一起閱讀，能使孩子產(chǎn)生愛讀書的愿