家庭教育對0-3歲兒童發(fā)展的影響w

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 家庭教育對0-3歲兒童發(fā)展的影響
 [摘 要] 人的一生不能缺少交往,換句話說,孩子在交往之中長大成人的,君子之交講究真誠,親子之交講究平等,例如在生活中,面對孩子我們要蹲下來跟孩子平視,讓他們能感覺我們是一樣的,也讓幼兒感受到父母對他的愛.但同時也不能把孩子捧得高高在上,像個小霸王一樣,要什么給什么,這就造成了孩子性格急躁、暴力，在家庭中大人要適當給孩子一些思考空間，孩子因為有了自由才會自律，所以家長要學會觀察孩子 、了解孩子、追隨孩子…….
 在當今發(fā)展迅速的社會,越來越多的新生兒家庭關注著也重視著早期教育，并嘗試著參與其中,所以早教這個行業(yè)也迅速的成為現代幼兒學習場所的代名詞.世界已進入知識的經濟時代，只有創(chuàng)新才能成為推動社會發(fā)展的主導力量，未來的競爭將是人才的競爭。各種早期教育接踵而來，腦科學家也研究證明0-3歲幼兒的大腦發(fā)育是人一生發(fā)展的高峰期，此時的教育十分重要，俗話說三歲看大七歲看老，頭三年的早期教育也是一樣的重要。
 從一個新生命的孕育﹑誕生﹑成長,每一個家庭、每一對父母都為之付出了無限的愛心。在寶寶呱呱墜地的那一刻起，年輕的爸爸媽媽剛剛體驗到為人父母的幸福和甜蜜，就要立即投入到教養(yǎng)寶寶這件復雜而偉大的“工程”中來，但是由于缺乏經驗和專業(yè)的育兒知識，他們常常出現束手無策、手忙腳亂的現象。
 
[關鍵詞] 早教  幼兒  親子教育  0-3歲 
[早教概念]
 早期教育就是通過科學研究的幼兒身心發(fā)展的特點和敏感期所設計的一些針對0-6歲幼兒的智力開發(fā)。例如世界三大音樂教學法《卡爾.奧爾夫》、美國著名發(fā)展心理學家/哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論、蒙特梭利教育理念等等都在影響著當今早教的發(fā)展。這些教育理念都在有系統化、進階性、系統性的在早教中進行著。
早期教育中存在的問題
 目前越來越多的媽媽為了寶寶的發(fā)展和健康成長都辭去了自己的工作,全心全意在家?guī)�寶�?都在全身心的投入到養(yǎng)育和教育寶寶的工程中,還有一些家長工作比較忙把寶寶托付給爺爺奶奶及保姆的,針對這樣的情況我們來做以下分析：:
爸爸媽媽親子帶寶寶
 1、 他們對寶寶傾注的愛心太多,對寶寶的期望值也最高,因此會主動學習各種育兒知識,為寶寶的成長傾注心血.
 2、從兒童心理學上看,親子關系的良好確立,也會對寶寶的價值觀、良好的人際關系的形成,起到促進作用.
 但是年輕的父母多為80后,他們本身就是獨生子女,加之缺乏育兒經驗,在撫養(yǎng)寶寶時遇 到困難不之所錯;再者,信息時代的海量資訊以及對教育的重視導致他們陷入了茫然—各種人頻道、育兒書刊等，無從選擇值得信賴、具有權威的育兒方案。曾經在上課中遇到一位媽媽，寶寶尿了褲子，媽媽卻說“讓幼兒順其自然的發(fā)展”當時聽到這樣的話百感無奈，后來才得知那位媽媽讀了很多書反而造成了對孩子的教育錯亂了，不知道該如何是好，后來通過正確的引導媽媽，才讓這個媽媽在困惑茫然中脫身，寶寶也不在那么調皮而變得有秩序感了。
 3、爺爺奶奶有充裕的時間和精力，而且對孫輩具有濃濃的親情和關愛，樂于為寶寶奉獻，這有利于寶寶的心理和情感上的安定，可以為爸爸媽媽解除后顧之憂。爺爺奶奶在撫養(yǎng)和教育孩子方面有豐富的實戰(zhàn)經驗，他們帶孩子，相比保姆更加另父母放心。
但是爺爺奶奶容易溺愛寶寶，事事包辦，寶寶很難發(fā)展自我能力，甚至養(yǎng)成刁蠻、任性、脆弱、自私等不良的性格。而且爺爺奶奶更重視寶寶的吃穿，但是對寶寶智力刺激不夠，容易缺乏活力。因為爺爺奶奶的育兒經驗多數都太傳統化，加之知識老化，教育手法和理念無法