在日�；顒又信囵B學前幼兒的“抗挫”

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在日�；顒又信囵B學前幼兒的“抗挫”能力
[摘 要] 挫折教育既是新形勢的需要,也是社會的一種需要。本文總結了如何向幼兒實施挫折教育的途徑與方法,只要我們在正確的觀念的指導下,運用恰當、合理的方法對幼兒進行挫折教育,定能達到預期的效果。
[關鍵詞] 幼兒,挫折教育, 自信心的培養,耐挫教育

 隨著社會的進步，經濟的發展，現代社會對人的要求越來越高，由于現在家長大部分是獨生子女，他們給孩子過多過細的照顧保護，造成孩子任性、脆弱、自我、依賴性強、獨立性差，對孩子進行挫折教育勢在必得，有意識地讓幼兒受點“苦和累”“受點挫折”，嘗試一點點生活的磨難，使幼兒明白人人可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的。
 一個人的能力多是在實踐中獲得的，幼兒的抗挫折能力也不例外，我們家長和老師可以創造各種挫折教育的環節引導幼兒積極參與活動，當然我們還要把握好一個度的問題，孩子的適應性，設置的應該是有利于孩子身心發展的，也不能超出孩子的能力之外，因該從易到難，從低到高，循序漸進來提高。家長還要處理好教育孩子和疼愛孩子的關系，對孩子的耐挫教育不是家長認為的吃苦教育，認為下鄉活動帶孩子去農村就是受挫折了。雖然這可以鍛煉孩子的意志但是太片面了。孩子不被人接受，不被理解，面對陌生人時……這些吃苦的教育就無能為力了，還有的家長認為孩子下鄉受苦了回家更是寵愛有加，這樣做的后果是孩子不愿在嘗試有困難的事情了，因此家長必須認識到愛孩子是理智的愛，不能遷就孩子，如果孩子做了錯事，那家長必須及時的指出給予嚴肅的批評，并幫助孩子分析事情的好壞、對錯，使孩子改正錯誤，不但愿受表揚，還能勇敢的接受批評。合理的愛對孩子的人生是有幫助的，讓孩子知道人生的道路是坎坷的。教師在對孩子進行耐挫教育的時候一定要把準脈，對癥下藥，了解孩子之間的差異，根據不同的對象，有的放矢的進行教育。對于那些經常受到老師表揚成長較順利的幼兒，往往承受挫折能力比較差，一旦有人指出缺點或是不足，他們往往接受不了，更經不起挫折和磨難的打擊，因而這些幼兒可以故意設置一些挫折，故意不表揚她，不肯定某些優點，讓他們在受挫中得到磨練，以彌補他們心理鍛煉上的缺陷，對那些自信心不強的孩子，必須多點鼓勵和肯定，從而使他們建立去克服困難，戰勝挫折的勇氣。這就需要家長和老師的密切配合抓住一切機遇，隨時隨地對幼兒進行教育。
 一、幼兒挫折教育的含義 　　所謂幼兒挫折教育，是指在科學的教育思想指導下，根據幼兒身心發展和教育的需要，利用和創設某些情境條件提出某些難題，讓幼兒獨自去面對，讓其經受磨煉，擺脫困境，超越障礙，啟發和促進幼兒動腦、動手來解決問題，使他們養成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經受挫折的習慣，從而引導幼兒逐步擺脫依賴，形成對環境的適應能力，提高他們的挫折承受力，使其具有健康的心理素質去迎接成長過程中的挑戰。
 二、幫助幼兒掌握戰勝挫折的方法
 （一）自信心的培養措施 具體方法：集體教育 目的是：     1、使全班幼兒都能看到自己的優點和進步的同時也尊重了別人的優點和進步。 活動一：照鏡子活動
可以讓孩子知道自己是獨一無二的，說出自己最滿意的地方，增強幼兒的自信心。