幼兒生活自理能力的培養(yǎng)33

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論幼兒生活自理能力的培養(yǎng)
[摘 要]幼兒自理能力對幼兒目前適應(yīng)及未來發(fā)展都具有極其重要的意義。令人擔(dān)憂的是現(xiàn)今社會幼兒自理能力下降，由此筆者簡要分析幼兒自理能力下降的原因，由于我們家長們的太過包攬和不肯放手的態(tài)度，讓本該屬于孩子自己該有的能力喪失了。孩子學(xué)會自己照顧自己，是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。之后探究培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力。進(jìn)而提出培養(yǎng)幼兒自理能力的三種方法。。孩子生活能力的培養(yǎng)需要我們學(xué)校和家園共同努力合作的，是孩子人生路上最重要的一個起步階段，也是孩子在未來走向社會的一個良好的奠基石。
[關(guān)鍵詞]幼兒  自理能力  生活習(xí)慣
 自理能力就是要親自處理自己或身邊各種力所能及的事情，它是幼兒逐步適應(yīng)社會環(huán)境，學(xué)會生活所必備的一種非常重要的能力。自理能力的培養(yǎng)是《幼兒園工作規(guī)程》中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，教育者應(yīng)教會幼兒自己處理好自己的個人事務(wù)，包括生活、學(xué)習(xí)和與別人交往等各個方面。在實(shí)際教育中幼兒的自理能力有很大的下降趨勢，筆者現(xiàn)分析原因如下：
 一、幼兒生活自理能力較弱原因
 （一）家長過度保護(hù)，致使幼兒產(chǎn)生依賴心理
    影響幼兒獨(dú)立性和自我控制發(fā)展的原因是多方面的，但家庭的影響作用是其中重要的因素之一。家庭是幼兒獲得最初生活經(jīng)驗(yàn)、社會知識和行為規(guī)范的源泉。可以說，家庭是幼兒社會化最早的執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。幼兒的行為，甚至思想都在家長掌控之中，過度的寵愛孩子，家長對幼兒的行為都是包辦代替，包括吃飯、穿鞋、洗手等，把孩子寵在了手心里，抱在心窩里，含在嘴巴里。怕摔了，跌了，化了。會自己走了，還要抱著走；會自己吃飯了，還要幫孩子喂；會自己單獨(dú)入睡了，還要陪著睡覺。害怕孩子與其他幼兒交往中受到傷害，所以總是家長陪護(hù)，幼兒在家長的庇護(hù)下，不愿獨(dú)立做事、不與他人交流，致使幼兒自理能力下降。
 （二）家長包辦代替，傷及幼兒自尊
 孩子們自己去動手做一些事情，家長們就大驚小怪的馬上去阻止：“寶貝，你還小，你不會的，讓媽媽來，”孩子們想自己去盛飯給爸爸媽媽吃，或者是想拿起小剪刀來做一些手工活動，家長又會說：“你不會的，讓媽媽來”“危險(xiǎn)的，別去做這樣的事情，你不會的！”一次次的“你不會，讓媽媽來”，許多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己穿衣服、自己吃飯，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。父母要尊重孩子的意愿，不要把父母的意愿強(qiáng)加在孩子身上或炫耀父母的權(quán)威。如果父母濫用權(quán)威命令，強(qiáng)迫孩子，無疑大人會贏，但父母的專制態(tài)度會導(dǎo)致孩子的抵抗情緒，傷及孩子的自尊心，使孩子變得膽怯，不能獨(dú)立自主，或者會導(dǎo)致日后孩子出現(xiàn)各種破壞性和攻擊性行為。孩子們盡管各種動作還不熟練，要花費(fèi)較長的時間，甚至還會損壞物品，但是家長應(yīng)該讓孩子自己去做，不要訓(xùn)斥孩子，要有耐心，并給予適當(dāng)?shù)膸椭�和鼓勵，以促進(jìn)孩子自我意識的形成和動作技巧、技能的發(fā)展。
 （三）長輩和幼兒園的替代性照顧
有些父母由于工作特別忙或者其他的原因，選擇和孩子分開生活，把孩子托付給自己的父母或者其他人教育照管，我們認(rèn)為這種做法不是特別妥當(dāng)，父母角色的不可轉(zhuǎn)移性決定了