形·情·味三步曲——淺談幼兒戲曲教學

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形·情·味三步曲
                         ——淺談幼兒戲曲教學
[摘 要] 中國戲曲是中華民族的象征，是中華民族的驕傲，是炎黃子孫的巨大的凝聚力。但隨著經濟、社會、文化等各方面的迅速發展，戲曲這朵藝術寶窟中的奇葩，與現實的我們已越來越遙遠，而于孩子而言，那就更是形同陌路了。但我園就以《戲曲園本特色課程開發研究》為課題，在這方面進行了大膽地嘗試與挑戰，引導孩子接觸、欣賞、了解戲曲，培養孩子對戲曲的興趣，提高孩子對戲曲的欣賞、感受、表達能力等。在我們“形、情、味”的引導和啟發下，在原本孩子對戲曲的潔白和懵懂之中逐漸泛起色彩和漣漪，激活孩子對戲曲的認知、理解和表現，不僅僅是一種可能，而成為了一種應然和實然。
[關鍵詞] 戲曲 幼兒戲曲教育 快樂教育
 戲曲作為我國傳統文化瑰寶，其優美的旋律和根植于民族傳統文化土壤、飽含鄉土氣息的品性，復雜多變的故事情節，愛憎分明的形象，委婉曲折清麗的戲曲唱腔，演員的臺步招式，戲曲著裝的民族意蘊，色彩豐富，構圖獨特的臉譜造型等都會讓幼兒產生強烈的審美感受。
 幼兒戲曲教育是依據幼兒的身心發展特點，選擇適當的戲曲片斷，利用戲曲優美的旋律，循序漸進地引導兒童對戲曲進行欣賞、模仿、表演的活動過程。
  一、為什么要在幼兒園開展幼兒戲曲教學
 （一）增強本民族文化的推廣，保護優秀文化遺產
  戲曲作為一門集說唱、音樂、舞蹈、服裝、美術等于一體的綜合藝術，它以華麗壯觀的舞臺置景，精致復雜的人物造型，千回百轉的唱腔和千變萬化的肢體動作，成長為世界藝術之林的一朵奇葩,給我們留下了大量可借鑒的寶貴遺產：如《甘灑熱血寫春秋》的報效祖國，《女駙馬》中的舍己為人,《誰說女子不如男》的自強不息,《戲說臉譜》中的勤勞勇敢、誠實守信等,構成了中國傳統文化鮮明的精神內涵和民族風格。而兒童作為文化的參與者與創造者，需要繼承發揚傳統文化。所以，中國幼兒戲曲教育的推廣，有利于培養民族觀念,保護優秀文化遺產。
 （二）加強兒童的素質教育，提高審美情趣
 戲曲不僅唱腔豐富、優美動聽，而且具有強烈的藝術感染力，蘊涵著中國民族音樂美的神韻。其中唱、念、做、打樣樣俱全，具有極高的審美價值。它以從民間生活中千錘百煉所汲取的豐富內容,加上從生活和勞動中提煉出的肢體語言,豐富著人們的生活,傳達著人民群眾對美好生活的向往和追求。這樣的形式美賦予了戲曲藝術能夠引起人們美感，并通過引起人們的美感享受而達到教育人的目的。開展幼兒戲曲教學，讓幼兒置身于戲曲藝術熏陶之中，他們的藝術鑒賞力會不斷提高。
 二、我園幼兒戲曲教育與快樂教育相結合
 剛接觸戲曲時，戲曲對于孩子來說是懵懂而稍顯枯燥的，如何讓孩子快樂的接受戲曲，愛上戲曲呢？對此，我們將戲曲教育與快樂教育相結合。斯賓塞通過對孩子天性的透徹分析和妥善駕馭，他提出了：逃走教育，快樂教育的教育理念，強調對兒童的教育應當遵循心理規律符合兒童心智發展的自然順序，從而揭示了科學教育最本質的特征。    1、在發展中求快樂，在快樂中求發展
教育應該是快樂的，教育的目的就是讓每個孩子成為快樂的人，因而教育的手段和方法也應該是快樂的。在快樂的時候，幼兒學任何東西都比較容易，而在情緒低落、精神緊張的狀態下，其自信心便會減弱。戲曲有著許多基礎小知識，如劇種、行當、著名曲目等等，單一的傳授孩子往往轉瞬即忘，為了加深孩子對其的認識與了解，我們開展了“快樂我知道