信息技術在兒童畫教學中的實踐與探索

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信息技術在兒童畫教學中的實踐與探索
[摘 要] 信息技術作為幼兒美術活動的載體，突破傳統的幼兒美術活動的教學模式和教學方法，為培養幼兒創新能力提供有力的支持, 兒童畫教學中運用信息技術能拓展幼兒美術創新思維、激發幼兒美術創新欲望、培養幼兒美術創新技能，多元化的信息資源更是幼兒美術創作的源泉信息。信息技術為各領域教學活動創設真實的情境、為孩子們之間的交流協作提供了許多新的潛在可能性。現代信息技術為兒童畫教學的高效性提供了新的平臺，為幼兒美術教學開辟了廣闊的前景。
[關鍵詞] 信息技術、兒童畫、實踐、探索
 隨著現代科技的迅猛發展，信息技術的廣泛應用已是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具，人類步入了信息時代，于以往的時代相比，信息時代突出的特征——創新被提高到了一個前所未有的地位。
 傳統的幼兒美術教學，在方法上，灌輸法仍然被大量使用，很難擺脫教師示范，幼兒模仿的模式。這種以課堂為中心，教師為中心，教學為中心的模式代替了孩子的感覺、思考和想象，使他們失去了孩子繪畫語言和個性風格，最重要的是對孩子潛在的創造力的扼殺和自我創新意識的摧毀。而信息技術作為幼兒美術活動的載體，能夠突破傳統的幼兒美術活動的教學模式和教學方法，為培養幼兒創新能力提供有力的支持。正因為如此，我園申報了“十一五”省級現代教育技術專項課題《信息技術在兒童畫教學活動中運用的實踐研究》，并被省電化教育館正式立項。在實踐過程中筆者進行了有益的探索，取得了一定的成效。
 一、信息技術在兒童繪畫教學中的作用
 （一）兒童畫教學中運用信息技術能拓展幼兒美術創新思維
創造性思維是創新人材最基礎的素質，培養創新人材的核心就是要培養創造性思維。創造性思維的成分主要是求同思維和求異思維，而求異思維又是創造性思維的核心。因此在運用信息技術開展兒童畫教學中，我特別注重幼兒的求異思維的培養，以此來促進幼兒思考問題的流暢性，解決問題的變通性，探索問題的獨特性。信息技術具有信息量大、內容充實、形象豐富，能充分開發、組合和利用各種學習資源，拓寬教育空間與知識面，全方位、多角度地提供新穎、有趣、富有藝術性與綜合性的知識與信息，為幼兒多渠道、多層次獲取創新知識提供可能。“青花瓷”是我園大班年級組開展課題研究的主題活動，根據研究需