小班幼兒入園分離焦慮問題初探

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小班幼兒入園分離焦慮問題初探
[摘 要] 新入園的小班幼兒,由于受年齡、心理發展水平和生活經驗等方面的影響，他們初次離開親人時很容易產生分離焦慮問題，因此，本文在闡述小班幼兒入園分離焦慮表現的基礎上，將對小班幼兒入園分離焦慮的成因進行分析并提出相應的對策來幫助幼兒盡快克服入園焦慮，更好的融入幼兒園的生活。
 [關鍵詞] 小班幼兒 入園分離焦慮 

 在激烈的社會競爭中,焦慮這一心理現象正受到人們的重視，分離焦慮是幼兒身上普遍存在的一種現象，是幼兒和撫養者分離時所表現出的一種不安情緒和行為,是幼兒對陌生環境和陌生人產生不安全感和害怕感的反應。引起分離焦慮有兩個條件,一是直接分離,即幼兒與父母完全分離,獨自呆著；二是間接分離，即幼兒與父母分離,但與其他人在一起。幼兒分離焦慮隨年齡的增加而逐漸下降,3—5歲幼兒的分離焦慮程度較高�！坝變阂簧�中最大的‘分離焦慮’是在幼兒園產生的”,對幼兒而言,幼兒園是個充滿陌生的環境,所以如何使幼兒開開心心上幼兒園不僅是幼兒教師,也是父母要解決的首要難題。下面我將從三個方面對小班幼兒入園分離焦慮問題進行初探。
 一、小班幼兒入園分離焦慮的表現
 幼兒園的新生入園,使幼兒從家庭走進幼兒園這個集體中，陌生的環境使他們非常容易怯生,經常用哭鬧來表達他們心中的不安,這就是平常所說的入園分離焦慮的表現。他們所表現出的入園焦慮一般主要分為以下類型:
 1、依戀親人、不愿入園、哭鬧不止
 開學之初,哭鬧型的孩子占多數,在與家人分離時,第一反應表現為抱著家人大聲哭鬧,有些幼兒哭鬧不止直至聲音啞了；而有些幼兒剛入園時非常聽話，可是不到兩、三天就一反常態，哭鬧著不愿上幼兒園；有的甚至嘔吐,拼命地想離開幼兒園；還有的雖然依從但仍哭鬧。
 2、不言不語，漠視一切
 有的幼兒面對環境的突變，內心產生強烈的壓力情緒反應，這類幼兒情緒不易外露，他們的性格較內向,經常呆坐，默默流淚,不與別的幼兒說話，對所有的一切都不關心，內心忍受著強烈的焦慮感，盼望離開幼兒園。
 3、形影不離，緊跟不舍
 這樣的幼兒會緊緊抓住第一位接待他的教師的手，形影不離拒絕一切活動,對這位教師有著特別的依戀,例如：進餐要她喂,午睡要她拍,活動時緊跟不舍，教師一離開就焦躁不安,到處尋找、哭鬧不止。
 二、小班幼兒入園分離焦慮的成因分析
 1、環境的改變引起幼兒入園的焦慮
  幼兒由于無力應付環境中的不安全因素的威脅,他們的安全需要就顯得尤為強。幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起,剛入園時突然和親人分離,面對陌生的教師、小朋友和周圍的環境,加上活動的相對不自由和一系列集體生活規則的約束,幼兒無論在生理上還是心理上都會產生極大的不安全感,會覺得安全受到威脅,有的孩子表現得很拘謹,有的孩子則會大哭大鬧產生入園焦慮。
  2、家長的焦慮情緒和不當的教養方式