踏上快樂閱讀的旅程

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踏上快樂閱讀的旅程
 ——大班“小小圖書館”活動實踐
[摘 要]原蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“孩子的閱讀圖書開始越早，思維過程就越復雜，對智力發展就越有益。七歲前學會閱讀，就會練成一種很重要的技能——邊讀邊思考邊領會。”所以說圖書和掌握正確的閱讀方法對于學齡前孩子發展非常重要。本文我們就從開展“小小圖書館”活動出發，從中關注幼兒閱讀圖書并有意識的培養幼兒的閱讀技能，閱讀習慣，提高幼兒在閱讀活動中的興趣。
[關鍵詞]：快樂閱讀  大班活動  “小小圖書館”
 幼兒良好閱讀習慣培養從很小的時候就開始進行，孩子到了大班，我們結合幼小銜接，在活動中設計了一個貫穿大班一學期的 “創建小小圖書館”主題研究性的活動，希望孩子們從中正真的了解圖書，讀懂圖書學會正確的閱讀方法，愛護圖書并從中嘗試發展幼兒初步的規則意識，以及自我管理的能力，這是我們的教育期望，希望在我們挖掘這些潛在的教育價值同時又能幫助孩子很好的進行幼小銜接。
 整個這學期的活動我分成了兩個階段來進行 ：首先，關注幼兒的閱讀技能，閱讀習慣上的培養。  其次、在開展“圖書館”的活動中注重幼兒規則意識，動手能力的培養。
 一、準備階段——培養閱讀的能力與習慣
 1、培養閱讀的興趣和習慣
 幼兒在園的閱讀活動中我們觀察到一些這樣的情況：孩子們拿到書后，一會就還書；又拿又換，頻繁換書；問到書里內容時，只是能知道一些大概；有一部分幼兒對閱讀圖書產生不了太多的興趣，等。發現這樣的問題后，我們有意識的在平時的活動中給孩子進行了一些細致的閱讀指導，如：常帶孩子一起看的早期閱讀活動，讓孩子細致的觀察書里圖畫的內容，激發幼兒的創編及聯想，滿足孩子充分的表達欲望。從這些地方入手，讓孩子一步步的掌握一些看書的方法和技能，提高閱讀中的興趣。通過這樣的閱讀指導，我們慢慢的察覺到孩子看書時不再象以前那樣頻繁換書，隨意翻閱，對圖書的內容有了較濃厚的興趣。一步步建立起閱讀的好習慣。
 2、了解圖書的結構
 書里有很多的秘密，書的封面，封底的秘密，頁碼，中縫上都有學問，可是在孩子在平時的閱讀的過程中是關注不到的，我把書的封面封底作為孩子關注的重點，讓孩子回家先來找找，然后在到我們中間來公開秘密，孩子們通過活動了解圖書的構成，也為后面的制作圖書打下的基礎。
 3、嘗試圖書的分類