淺談結構游戲的組織與指導

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淺談幼兒結構游戲的組織與指導
【摘要】：對于幼兒結構游戲的組織與指導，首先教師應注意結構游戲前的準備工作，可以從激發幼兒對結構游戲的深厚興趣和創作欲望；創設平等、寬松、自主的心理環境；經驗準備和物質準備這幾方面入手。其次教師要做好游戲中的指導工作，可以幫助幼兒認識結構材料，學習操作技能；有層次的提供游戲材料，發展幼兒游戲技能；尊重、支持、參與幼兒的游戲，并適當的給予指導。最后，不可忽視結構游戲后的講評工作，可以用各種策略如解決問題型、分享經驗型等策略。
【關鍵字】：結構游戲 游戲技能 分享經驗
 游戲是孩子的天性，結構游戲又稱“建筑游戲”，創造性游戲之一，是指兒童操作各種結構材料，來構造物體的一種游戲。幼兒可通過自己的想象，創造性地構造出一定的物體形象來反映周圍生活的印象。幼兒可以從活動中得到滿足，體驗快樂。那么，如何開展幼兒的結構游戲呢？我認為可以從以下幾個方面入手：
 一、注意結構游戲前的準備工作。
 1、激發幼兒對結構游戲的深厚興趣和創作欲望。
幼兒參加結構游戲，往往是從感興趣開始的，結構游戲中的雪花片能變成“手槍、花籃、飛機、房子”等許多有趣的造型，孩子們開始感到好奇，都躍躍欲試。因此，教師因注重孩子的好奇心，利用多種方法來激發幼兒對結構游戲的興趣。
 （1）、教師可以用結構優美的作品吸引幼兒，將事先搭建好的各種各樣的藝術造型展現給幼兒，引導幼兒觀察這些造型是用什么什么材料，什么顏色，是如何組建在一起的，孩子們探索的欲望隨即被激發。
 （2）、教師還可以創設情境于游戲之中，年齡越小的孩子，情境最能激發他們的興趣，如：在小班的建筑區域游戲中，教師引導幼兒利用“大森林”創設情境，有的幼兒用積木搭建樹木，有的搭小橋，有的搭小動物，他們完全沉浸在自己的游戲之中。
 2、創設平等、寬松、自主的心理環境。
    幼兒最好的學習狀況是當他們與人、材料、事件和想法做直接互動的時候。通過投入和回想這些直接的經驗，幼兒開始建構知識并認識他們周遭的世界。因此，老師們要鼓勵幼兒按他們自己的興趣和想法去做，師幼平等，尊重幼兒的年齡特點和個性特點。孩子們能做的、