淺論幼兒園的基本教育活動——游戲

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淺論幼兒園的基本教育活動——游戲
【摘要】幼兒園教育以游戲為主要方式，這是教育行政部分規定的，也是教育專家認可的，經過實踐檢驗也證實是準確的。幼兒園教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發展的規律。游戲是幼兒園教育的基本活動，前蘇聯的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。游戲是幼兒的本性，幼兒游戲儲藏著幼兒發展的需要和教育的契機。發展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現得最為淋漓盡致，這是由游戲的實質所決定的。 幼兒認知活動具有形象性和無意性的特點。形象性的特點，使幼兒不可能重要依附語言講授的方式進行學習，無意性的特點則使幼兒不可能較長時光集中注意于某一項單調的，缺少趣味性、活潑性、活動性和變更性的學習義務；因而，那種需要長時間集中注意的依附語言講授的方式進行的學習很不適應幼兒園教育。
一、幼兒游戲的作用
 幼兒喜愛游戲，這一方面反映了游戲的特殊性，另一方面也體現了游戲符合幼兒身心發展的需要，使幼兒在游戲中能完成獨立認知并獲得發展。游戲對幼兒的教育作用主要體現在以下幾個方面：
（一）、游戲促進幼兒身體的發展
 在游戲中，幼兒身體各個器官處于積極的活動狀態。由于游戲不同，則活動量大小和身體活動的部位就不同。這些活動不僅促進了幼兒的神經、呼吸、消化、骨骼、心臟等的發育，而且發展了幼兒的基本動作，增強了動作的協調性與靈活性，有利于幼兒身體的健康發展。幼兒做游戲時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，這種輕松愉快的心情，對身心健康的發展也具有積極的作用。
（二）、游戲鞏固和豐富幼兒的知識，促進幼兒智力和言語的發展
 游戲是幼兒對現實生活的反映。在游戲中，幼兒廣泛地運用著已有的知識經驗，這有助于鞏固加深幼兒的知識。幼兒在游戲中要使用多種多樣的玩具和材料，并進行探索性試驗，從而認識和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互作用和因果關系，獲得初步的自然科技常識。
 運用實物和動作的游戲，可發展幼兒的感知覺，這對幼兒有重要的意義。在游戲中，可以發展幼兒的思維和語言，如當幼兒確定游戲的名稱時，就已經把游戲過程中反映的那些內容和特點，以及自身獲得的印象和觀念概括在游戲的名稱中。在游戲中，幼兒要運用語言來表現游戲的情節和內容，交流思想，商討各種辦法，因而能促進語言的發展。游戲對想象力的發展有特殊的作用。在游戲中，幼兒要想象出游戲的情節，發展和補充游戲的內容，創造性地反映所感興趣的部分，以游戲材料、甚至以想象來代替真實物品。游戲是在想象的狀態中進行的，沒有想象就沒有游戲的創造性。因此，游戲有力地促進了想象力的發展。在游戲中，還發展了注意力和記憶力。