論幼兒園足球游戲活動(dòng)開展的研究

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[摘 要] 新《綱要》總則也指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐�年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”足球是我班的特色活動(dòng)，為此我班以“體驗(yàn)足球，快樂成長(zhǎng)”為主題，通過開展充滿幼兒情趣的歡樂足球活動(dòng)，使所有參與活動(dòng)的幼兒享受足球帶來的一切，在足球活動(dòng)中體驗(yàn)激情與快樂，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞]  足球特色課程    足球游戲活動(dòng)      有機(jī)整合
從當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)來看，各個(gè)國(guó)家都非常強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義。德國(guó)奧古斯堡大學(xué)的一位教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“幼兒需要運(yùn)動(dòng)，幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)。”所以，應(yīng)該以多種方式鼓勵(lì)學(xué)前幼兒進(jìn)行各類體育運(yùn)動(dòng)來增進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)能力，當(dāng)然也包括他們喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。前段時(shí)間我看見了《人民日?qǐng)?bào)》的一篇評(píng)論叫“輸?shù)闷鹎蛸愝敳黄鹞磥怼痹u(píng)論說：三天之內(nèi)，北京兩所小學(xué)足球隊(duì)分別以0:15和3:7的比分?jǐn)≡趤碓L的俄羅斯小朋友的腳下。這懸殊的比分不得不引發(fā)大家的關(guān)注和討論，甚至超過不久前國(guó)家男足世界杯預(yù)選賽失利。平心而論，來訪的這支俄羅斯少年球隊(duì)，雖然球隊(duì)都是“00后”，但畢竟是一支經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、或得過西伯利亞聯(lián)邦區(qū)冠軍的球隊(duì)。反觀我們，不過兩支完全業(yè)余的小學(xué)球隊(duì)而已，慘敗也屬情理之中。而真正值得我們關(guān)注的是，我們這些10歲上下的孩子，個(gè)頭雖然高，但體能、體制卻有待提高，跑二十分鐘就氣踹噓噓，與生龍活虎的俄羅斯孩子形成鮮明的對(duì)比。這并不是兩所北京小學(xué)孩子們的特殊情況，而是一個(gè)具有普遍性的問題。青少年體質(zhì)不斷下降的事實(shí)，令人不禁擔(dān)心，長(zhǎng)此下去，我們輸?shù)舻牟唤�是足球，更是未來�?993年，一篇《夏令營(yíng)中的較量》曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)，中日青少年在體質(zhì)素質(zhì)方面的差距，引發(fā)社會(huì)諸多思考。18年后，足球場(chǎng)上氣踹噓噓的孩子們告訴我們，當(dāng)年的問題依然存在。從家長(zhǎng)到學(xué)校，從教育主管部門到整個(gè)社會(huì)，都需要回答好關(guān)于教育的理念、教育方式的拷問。在應(yīng)試教育的指揮下，體育課變成了可任意占用甚至取消的“副科”。著名體育教育家馬約翰曾說，“體育是培養(yǎng)健全人格的最好工具。”輸?shù)羟蛸愇磭L不是一件好事，懸殊的比分，再次敲響警鐘，提示每個(gè)教育者和家長(zhǎng)重審自己的教育理念。我們要關(guān)心的，不僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們身體的健康、人格的成長(zhǎng)。這是為了孩子，更是為了我們的未來。所以體育鍛煉應(yīng)該從小抓起，從幼兒抓起。新《綱要》總則也指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐�年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”足球是我班的特色活動(dòng)，為此我班以“體