論游戲是幼兒園的基本教育活動7

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論游戲是幼兒園的基本教育活動
 [摘要] 幼兒游戲是適合幼兒年齡特點的自主活動，能開發幼兒智力和動作協調性等的游戲，它具有自發性、愉悅性、虛幻性、體驗性。幼兒階段主要根據事物的具體形象進行思維，同時注意力維持時間相對較短，所以，游戲最適應幼兒的基本心理特點。游戲也是幼兒期孩子獲得各種能力的最基本、最有效的方式，它對幼兒的發展有著獨特的意義。游戲作為幼兒的主動學習方式，不僅有利于幼兒進行各領域的學習，而且也具有自然整合幼兒園課程各領域的潛能。我們把“游戲是幼兒園的基本教育活動”這一觀點更多的是定位于游戲和一日生活的整合。
[關鍵詞]游戲 幼兒園 基本教育活動
    《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”幼兒在游戲中體驗著游戲的快樂，他們學習并發展著。
    一、什么是幼兒游戲
    （一）游戲的含義
 幼兒游戲是適合幼兒年齡特點的自主活動，能開發幼兒智力和動作協調性等的游戲。它產生于幼兒的興趣、需要等內在動機，在游戲中強調的是“過程”和“表現”，追求的是其本體價值愉悅享樂的功能。
 （二）游戲的特征
 游戲是一種自主性活動，也是幼兒學習的基本方式。幼兒在充滿想象的世界里享受游戲過程帶來的樂趣、去感受自己的能力和驗證已有的生活經驗。這首先基于對幼兒游戲的一些基本特征的認識。
 1、自發性
 從游戲的動機分析，兒童參加游戲活動是出自內在的動機，是完全主動自愿的。如：我們經常看到幼兒在活動區域內，只要投放一定的材料和特定的環境下，幼兒就會模仿辦家家，開商店等，自己充當各種角色，自己支配各種玩具。這被公認為是游戲的最內在本質的體現，也是游戲區別于工作等其他活動的首要標志。
 2、愉悅性
 游戲與其它活動不同，它不是強制性的社會義務，它是一種以主動、愉快的娛樂活動。正是游戲這一性質，給幼兒的精神和身體帶來舒適、愉快，又因為游戲能擺脫正規學習的緊張和壓力，更能表現出他們滿足、渲泄、盡情、自得、輕松等有關的內心體驗。
 3、虛幻性
 從游戲的內容分析，兒童的游戲是虛構性的，是充滿想象的。在游戲中，兒童可以超越時空的限制，以詩一般的邏輯構畫自己的活動空間
 4、體驗性
 從游戲的氛圍分析，作為自發、自主的活動主體，兒童在游戲過程中會產生一定的主觀感受或心理體驗，即游戲性體驗。一個游戲玩下來，有的幼兒會玩的很開心，有的幼兒會覺得這個游戲不好玩。
 大多數女孩子愛玩音樂區，在這個區域中會自我陶醉，能歌善舞，自我表現；而男孩子一般都愛玩結構區，百玩不厭。這種游戲性體驗是游戲不可缺的心理成分和構成要素，也是判定一種活動是否是游戲的重要標志之一。
 二、為什么說游戲是幼兒園的基本教育活動
 （一）游戲的特征與幼兒思維與學習特點的關系