開展民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展

全文字?jǐn)?shù):4245

開展民間游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展
——游戲中教師的指導(dǎo)策略
【摘要】眾所周知游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性等都能得到充分發(fā)揮。民間游戲是千百年來(lái)勞動(dòng)人民創(chuàng)作、流傳下來(lái)，洋溢著濃郁鄉(xiāng)土氣息和濃厚趣味性的游戲，它曾經(jīng)是孩子們樂此不疲、百玩不厭的活動(dòng)內(nèi)容和形式，是兒童生活的一個(gè)重要組成部分。然而，隨著科技進(jìn)步和文化的演變，影視、網(wǎng)絡(luò)、高科技玩具產(chǎn)品的出現(xiàn)，人們漸漸淡化了對(duì)民間游戲的依賴。于是，民間游戲在幼兒園也日漸消隱。民間游戲具有易學(xué)、易會(huì)、易傳，較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、隨機(jī)性和簡(jiǎn)便性的特點(diǎn)，所以這類游戲一定會(huì)受到孩子們的喜愛，而且對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有獨(dú)特的作用�，F(xiàn)在幼兒園提倡創(chuàng)造性游戲，經(jīng)過實(shí)踐，只要教師采用有效的策略，民間游戲在幼兒園有其值得開發(fā)與研究的價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：游戲材料 教師的指導(dǎo) 游戲的規(guī)則 不斷變換游戲玩法
 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性。”“幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”。但在實(shí)際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長(zhǎng)也更關(guān)心孩子的智力發(fā)展，往往認(rèn)為游戲就是“玩”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒什么好處。兒童游戲越來(lái)越少，孩子也就越來(lái)越孤單。而另一方面，傳統(tǒng)游戲正面臨著失傳。那些曾經(jīng)給我們帶來(lái)快樂的民間游戲——踢毽子、扔沙包、跳房子，已不再讓孩子們熟悉。其實(shí)，民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料經(jīng)濟(jì)、方便，不受場(chǎng)地人數(shù)限制，具有很強(qiáng)的可操作性和潛在的開發(fā)空間，正適合像我們這些縣級(jí)市的幼兒園，我們?yōu)槭裁床话衙耖g游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園以“兒童游戲多元化開發(fā)”為課題進(jìn)行研究，本人也有幸參與了此研究小組，成為課題組的一員，希望在課題引領(lǐng)下認(rèn)真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒園教育中發(fā)揮巨大的作用，讓孩子們體驗(yàn)民間游戲的快樂。
 經(jīng)過嘗試，選取了一些適合幼兒特點(diǎn)的民間游戲。其中，有發(fā)展幼兒敏捷性和躲閃能力的 “老鷹捉小雞”、“金鎖銀鎖”、“搶四角”等；有發(fā)展幼兒跑、跳、協(xié)調(diào)能力的“攻關(guān)過河”、“跳皮筋”、“跳房子”、“滾鐵環(huán)”等；有發(fā)展幼兒鉆、爬的“老鼠偷油吃”；還有發(fā)展幼兒投擲能力的 “拍手球”，由幾個(gè)幼兒守壘，幾個(gè)幼兒攻壘輪流投球、接球；以及訓(xùn)練幼兒平衡能力的“踩高蹺”游戲等等，孩子們都很喜歡。在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，還充分利用有利的教學(xué)環(huán)境和資源，讓幼兒隨時(shí)隨地就進(jìn)入游戲情境。比如，根據(jù)幼兒年齡、興趣、愛好等特點(diǎn)，在走廊、操場(chǎng)邊角處，活動(dòng)室等地面上，用涂料畫出除“房屋”圖形以外的圖案——數(shù)字格、圣誕樹、機(jī)器人、熱帶魚、雨傘、手表、火車等形狀，供幼兒隨時(shí)玩“跳房子”游戲，讓幼兒自由結(jié)伴、自定規(guī)則、不斷跳出新花樣。通過嘗試，這些游戲是我班幼兒比較喜愛的，它既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，聽力和觀察力及判斷力。不僅發(fā)展了動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，而且增強(qiáng)了體質(zhì)，解除幼兒飯量少，不愛吃飯的毛病。