結(jié)構(gòu)游戲中如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

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結(jié)構(gòu)游戲中如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
【摘要】 《綱要》提出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。也就是說在幼兒的學(xué)習(xí)活動中他們是活動的主體，而教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
[關(guān)鍵詞]  結(jié)構(gòu)教學(xué)  重要性   指導(dǎo)策略  討論
 今年我在彩虹幼兒園擔(dān)任大班的班主任，在教學(xué)工作中我注重于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作能力、動手操作能力等各項能力。在這個學(xué)期我把結(jié)構(gòu)游戲作為本班的一個重要內(nèi)容來開展。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，對于如何開展大班的大型結(jié)構(gòu)游戲頗有感受。我會做以下幾點，在這個過程也有一些感觸。
什么是結(jié)構(gòu)教學(xué)。
 凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗，并在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長度、上下、左右、寬窄、厚薄、對稱等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經(jīng)驗。此外，一些利用自然材料進(jìn)行的活動，如玩沙、玩水、玩雪等也屬于此類游戲。
 二、結(jié)構(gòu)游戲中教師指導(dǎo)的重要性。
 1．豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
　　由于結(jié)構(gòu)游戲是通過手的操作，反映兒童對周圍事物的印象，是依靠表象進(jìn)行的。因此，豐富孩子的感性經(jīng)驗是關(guān)鍵。
 2.創(chuàng)造游戲環(huán)境，為幼兒提供多種游戲材料。
 游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱，有了材料幼兒就可以展開想象充分利用材料進(jìn)行創(chuàng)造性的制作。有一次在環(huán)保小衛(wèi)士的主題上，我發(fā)動小朋友和家長共同收集日常生活中廢舊的材料比如紙盒、瓶子、毛線、布等等材料，大家收集起來后再進(jìn)行分類，幼兒進(jìn)行小組討論決定利用紙盒做垃圾房，利用布和紙筒做掃帚，利用硬板和紙筒做簸箕，還有很多很多的想法，小朋友真是太棒了。
   3.幼兒自由選擇同伴。
 我班有很多的區(qū)域活動，每個區(qū)域角里面放了很多的游戲材料，幼兒自由選擇材料并且可以自由結(jié)伴，小朋友之間互相討論性格外向的幼兒帶動性格內(nèi)向的幼兒，他們完全放松在一個寬松的環(huán)境中展開自己的想象說出自己的想法，進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。
   4.教師正確的引導(dǎo)。幼兒游戲時需要教師正確的引導(dǎo)，教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的言語和行為，善于細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點。還有了解每個小朋友的情況。正如《綱要》中所說“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)陌l(fā)式應(yīng)答，形成合作操究式的師生互動。”
三、結(jié)構(gòu)游戲中教師的指導(dǎo)策略 。1.結(jié)構(gòu)游戲的教育功能。
 結(jié)構(gòu)游戲?qū)Πl(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，對幼兒智力和體力的增強，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要作用。
 （1）結(jié)構(gòu)游戲可以豐富幼兒知識，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。比如幼兒游戲是首先要觀察材料知道每種材料的名稱，促進(jìn)幼兒對事物的好奇心，然后進(jìn)一步選擇材料進(jìn)行構(gòu)思，促進(jìn)大腦的思維活動。
 (2)結(jié)構(gòu)游戲培養(yǎng)幼兒互相合作的品質(zhì)，幼兒在游戲時可以找自己的好朋友一起玩，或者自愿結(jié)伴，對于幼兒來說給他們自由結(jié)伴就是讓他們能夠很開心的，充分展開自己的想象力，他們各抒己見，通過奇思妙想和互相合作使他們更加的友好。