環保教育在幼兒園五大領域課程中的體現

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環保教育在幼兒園五大領域課程中的體現
[摘 要] “保護環境，人人有責”隨著環保口號的叫響，環保教育更滲透到了幼兒園的教育教學中。那么課程中如何滲透環保教育？環保教育在這些課程中又是如何得到體現的？在我日常的教育教學中，進行了初次的體驗與嘗試：1、在健康領域中，增強幼兒節約意識；2、在語言領域中，萌發幼兒熱愛大自然意識；3、在社會領域中，加深幼兒對環保的理解；4、在科學領域中，拓展幼兒維護生態環境經驗；5、在藝術領域中，給予幼兒“變廢為寶”的體驗。
[關鍵詞]  幼兒    環保教育

 環境——人類生存的家園，在社會日趨進步的今天遭到了嚴重的破壞，因此，人類的生活也遭到了挑戰。
 為了保護和改善目前的困境，在一些發達國家首先提出了“環保”，意在利用環境科學的理論和方法，包括采取行政的、法律的、經濟的、科學技術等多方面的措施，協調人類與環境的關系，合理利用自然資源，以求保持和發展生態平衡。
 一、環保教育與幼兒園五大領域課程的關系
 “保護環境，人人有責”隨著環保口號的叫響，環保教育更滲透到了幼兒園的教育教學中。而在目前幼兒園實施的課程中，遵照《幼兒園教育指導綱要》的劃分，開展著健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，在這些領域里，貫穿環境教育的版本，豐富幼兒環保知識并把環保教育滲透到各科教學中去，是非常必要的，也是卓有成效的。那么課程中如何滲透環保教育？環保教育在這些課程中又是如何得到體現的？在我日常的教育教學中，進行了初次的體驗與嘗試。
 二、環保教育在幼兒園五大領域各學科中的體現
 1、在健康領域中，增強幼兒節約意識
 我國著名教育家陳鶴琴曾說過“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。”因此幼兒健康教育就是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環節實施健康教育策略，加強節約意識培養。
在日常生活的每一個環節中，孩子的行為需要我們不斷的提醒與督促，在不斷的呼吁中，孩子逐漸將自己有意識的行為變成一種習慣。比如盥洗環節，這是孩子們在園接觸最多的環節，如洗手、喝水等。在這些環節進行時，首先，我們在盥洗室會制作一些相關標記，如節水標記等，其次，在洗手等行為實施前總會提醒幼兒在實施中需要注意的要求，最后，在實施過程中，我們還會不斷督促。當然，孩子們一開始都不能很好的理解為什么老師會這樣要求，因此，也有一些“不老實”的幼兒會乘機，在老師不注意的時候偷偷玩水。記得這學期剛開學不久，天氣還比較涼，但是中班的孩子，我們要求孩子們學習漱口，于是建議孩子們用水桶里的溫水進行漱口，一開始，孩子們都老老實實地，按部就班。時間一長，就發現有幾個吃飯慢的孩子經常會跑到我跟前說“老師，水桶里沒有水了”，難道是飯前阿姨忘記加水了，于是，我將這一事情跟阿姨反應，可是，阿姨每次都說自己加水了。那究竟是怎么回事呢？于是在另外一次自己看班的時候悄悄留意起這件事情，竟然發現有幾個先吃完飯的孩子在漱口時，倒了一杯水又一杯水，有的明明用小半杯水就完成了漱口，可孩子們倒了滿滿的一大杯水，漱完口剩下的水當然是全部倒進水池了。知道了這些以后，我便搜集了一些關于前幾年太湖水爆發藍藻的資料，與孩子共同學習、分享。由于事件的發生離孩子們很近，所以，很多孩子很快理解了之前老師強調節約用水的原因，事后，我也仍然經常關注到孩子