幼兒園與家長的有效溝通

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幼兒園與家長的有效溝通
 在當今社會，由于計劃生育這項國策的實施，使得獨生子女家庭普遍化，因此家長對孩子的關注遠遠多于六、七十年代。尤其是對于那些剛上幼兒園的孩子更是注重，更加關心。因此家長與幼兒園的溝通是非常重要的，家長是幼兒園教育活動最有力的支持者，家長亦應是幼兒園工作的積極參與者,兒童是在家長和幼兒園的雙重教育中不斷成長的，而家長對幼兒又具有幼兒園所不能替代的教育作用。在兒童的轉述與表達能力尚未健全之時，家長與幼兒園的緊密聯系就更加顯得極為重要。家長將家（長）園（幼兒園）交流工作視為幼兒園工作中一個極為重要的組成部分。
 1.給與真誠
 首先教師要真誠，要讓家長對教師產生信任，家長望子成龍的心態，做教師要能夠理解，當家長真誠地反映孩子的問題，虛心求教時，教師要認真對待，要想方設法的為家長出謀劃策，并且要站在家長的角度上想問題，要在對孩子身上的問題上和家長扭成一股繩，一起想辦法。這樣家長就會信任你，以至于教師后期工作順利展開。
 2.認真觀察每一個孩子
 這個世界是人與人是不同的，孩子也是這樣的，每個孩子都有自己性格特點，當然有好有壞，作為教師，應該認真觀察每一個孩子。教師要了解家長的心態，因為每一個家長都想知道自己孩子到底是什么性格，什么樣的一個人。所以教師要細心的了解每個孩子，以便于回答家長的問提，切勿敷衍了事，比如說“沒事，挺好的”這樣千篇一律的回答，這樣會使家長產生疑惑，久而久之就會對教育工作者產生不滿。
 3.了解家長的教育方式
 教師應盡可能的了解家長的教育方式，及時發現家長教育中的不妥之處，本著負責任的態度，在適當的時機找家長談談，委婉的告訴家長他們的教育方式的不足之處。
 4.責任心
 作為教育工作者，特別是幼兒教育工作者，一定要付起責任，一定要經常與家長溝通，把幼兒的事情當作自己的事情，讓家長對自己的孩子有了解。
 以上是教師應具備并應該做，下面著重講談話技巧，這是針對個人之間的談話。
 教師與家長溝通是有目的、有準備、有計劃地進行的。溝通前，教師與家長雙方都要做準備。在交談中， 通常教師簡要、全面地匯報孩子這段時期在園里的表現，著重談孩子的進步和優點，展示孩子的作品，并提出 需要注意和改進的地方。家長談孩子在家里的情況，入園后或近來的變化與長進，存在的問題以及對園里的希 望。雙方共商下一階段具體的教育目標與措施，以便共同有效地促進孩子的發展。每次溝通的主題與內容不盡 相同。比如，孩子入園后的第一次溝通，著重于聽家長介紹孩子的生活、習慣和興趣等，教師則說明園里的教 育計劃。談話也可根據家長或教師的建議，集中討論孩子發展的某方面問題。主要細節介紹如下。
1.做好準備工作。要及早告知家長溝通的時間、地點與內容，征得家長的同意。在溝通前，教師要匯集、 查閱這個孩子各方面發展情況的材料，進行分析，提取有用的事例。實際上，這項準備工作在孩子入園后就已 開始。每個孩子都有一個材料盒，用于存放教師平時觀察記錄的材料及孩子的作品等，可供約談前挑選、查看 與使用。 2.營造寬松的氣氛。有些家長對約溝通會感到拘束、不自在，所以，教師要注意營造輕松的氣氛，比如：先 倒一杯咖啡，說一些孩子和班上有趣的事。在交談時也要自然一些，顯得親切。
3.避免使用專用術語。采用日常使用的普通語言與家長交談，家長聽得懂。在介紹孩子發展情況時，不要 說得過于籠統，而要具體一些。
4.要以平等的身份與家長交談。教師切勿以專家自居，采取居高臨下的態度教訓家長，不要發號施令似的 老是說“必須”、“應該”怎樣，更不能責怪家長，要尊重家長，多傾聽家長的話。教師提出共同促進孩子發 展的措施時，宜采用商量的口吻，征求家長的意見。 5.談孩子缺點時要注意方式。對孩子的評價一定要客觀、全面，既要肯定優點與進步，也要真誠地提出不 足之處。在談孩子的缺點時，要根據情況，區別對待。如果與家長很熟悉，可以說得直率一些。有些家長自尊 心強，把談孩子的缺點視為對自己的批評，感到有壓力。所以，教師特別要注意方式，不要用“遲鈍”、“調 皮”等字眼來形容孩子，以免家長聽了不舒服。 6.交談時不要談及別的孩子。與家長不要談論別的孩子，也不要隨意與別的孩子進行比較，說長道短。因 為這樣做會使家長產生疑問，不知老師在別人面前怎樣說自己的孩子。 7.交談完了要肯定溝通收獲。教師要指出談話對家園雙方都有益，強調對自己的工作有幫助，如進一步了 解了孩子，有利于今后的教育工作。同時，對家長來參加溝通表示謝意，歡迎家長以后繼續支持園里的工作， 自己愿意竭誠與家長密切合作，共同促進孩子的發展。 8溝通完畢后，教師要做小結。小結的內容包括：誰提出溝通；誰參加了溝通；提出了哪些問題及解決的 方案和措施；約定了什么時間繼續溝通；有關措施實施情況。