幼兒園家長會的改進

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幼兒園家長會的改進

 內容摘要：幼兒的成長要受家庭、幼兒園和社會各個方面的影響。幼兒園作為學前教育的機構，擔負著教育幼兒和為 家長服務的雙重任務。因此，家長工作是幼兒園不可忽視的工作之一。家長會在其中扮演了一個非常重要的角色。幼兒園教育改革大潮的推進使幼兒園家長會不能再墨守陳規，需要有一種新的組織和內容，我園通過對原家長會的反思改進，增加對家長的建議和指導，幫助家長掌握教育幼兒的基本方法。進一步取得家長的信任、理解和配合，共同教育好幼兒。
 關鍵詞：探索，反思，改進
研究主題：如何改進家長會的組織與內容
主要形式：活動、反思、改進
參加人員：幼兒園全體教師
時間：2008年3月-----2008年9月
一、家長會的探索與反思
 在深入學習貫徹《綱要》精神，實施園本教研的過程中，我們始終認為提高保教質量才是終極目標.根據弗洛伊德理論，成人的某些心理問題是來自于嬰幼兒期。人們的實際生活也顯示，3—7歲孩子的人格發展是個人成長的重要組成部分。幼兒園是兒童接受教育影響的環境之一，家庭是孩子更重要的成長環境，他無時無刻不在發揮著教育的功能。，而要搞好幼兒教育，促進每個孩子健全人格的形成，家園共育是相當重要的。
 為此，我園每學期初都會舉辦一次家長會，教師們先通過討論，共同制定家長會的主要內容，然后各班根據主要內容結合本班情況來寫。大致內容如下；1，開場白2，班級概況3，年齡特點和教學目標4，教育教學的思想5，家長配合部分6，結束語
 剛開始家長會后，老師們都覺得家長會內容全面較成功，但幾次下來，總感覺到缺些什么。于是我們組織幾次討論一起說說各自的感受，共同來反思一下。老師們認為，教師們說得太多了，家長沒有說什么，就像上課一樣，一味的灌輸，時間長了家長們會坐不住。而且，這種組織形式教師高高在上，居高臨下，家長們心理感覺不好。開會過程有些死氣沉沉，缺少互動與活力。家長會的種種缺憾使教師們都想有一種改變陳規的沖動。
二、家長會的改進
 通過幾次探討研究我們認為可以舉辦一次全新的家長會。
 <一> 組織形式的改變
 首先，我們改變了原來坐的形式。原來是家長們坐小朋友的位子，老師在上面講。現在改為家長圍坐成幾大塊，教師坐在其中。其次，我們以教師與家長互動作為主要環節。
 <二〉內容的改變
 我們將教師所講的一些幼兒年齡特點及大道理全部刪除，將家長討論的內容作為家長會的主題內容。
三、新形式的嘗試過程
 〈一〉為了更清楚地了解家長們心中的教育難題，在會前我們先向家長們發放一張調查表，請家長們寫下自己最關心的問題。然后，教師根據調查表的內容總結出幾個主要問題。為了增加一種溫馨的感覺，老師們在家長會的邀請書上設置了一些小小的花紋。并且提醒讓孩子的爸爸或媽媽參加，以免出現讓長輩代勞的現象。
會前，老師還設計了幾張讓家長填寫的討論記錄紙，家長的簽到紙，以及會后的心形感想紙。
 〈二〉家長會的時間到了，爸爸或媽媽們在輕音樂中步入教室，他們根據自己的喜好的地方坐了下來。教師在簡單問好及述說班級近況以后就進入班級主題：家長大討論。
先選出每組的記錄員和講述人，如果選不出則以擊鼓傳花的方式選出。接著，家長們可以各抒己見，記錄員一一記入。然后由講述員再一一述說，之后，教師根據自己準備的資料補充或總結。