幼兒園大班醫院游戲的發展特點和指導策略

全文字數:6211

 幼兒園大班醫院游戲的發展特點和指導策略
 【 摘要 】醫院游戲在促進幼兒發展中有著十分重要的意義。醫院游戲對幼兒的社會性交往、幼兒的認知情感的發展、幼兒的身心發展都有著重要的作用。通過我們對醫院游戲的觀察研究表明：在醫院游戲中幼兒是核心，教師的指導必不可少，教師的指導對幼兒認知的方面有著重要的作用，并且醫院游戲的發展也絕對離不開幼兒豐富的生活經驗。
【關鍵詞】醫院游戲  發展特點  指導策略
 一、問題的提出
 由于所在的幼兒園沒有開設過醫院角色游戲，所以開設一個醫院游戲使大班幼兒很新鮮，并且都會搶著想去玩這個游戲。醫院對于幼兒來說并不陌生，他們肯定有去醫院看病的經驗。大班幼兒的交往能力比中小班強許多。于是我讓小朋友自己相互討論協商一下，到底誰來充當醫生病人這個角色呢？確定好角色之后我們再開始我們的醫院游戲。醫院里的病人頭痛、肚痛、手臂斷了等等什么都有。可是幼兒想到的解決辦法不是很多，由于這個年齡段他們的認知水平有限，所以要想讓醫院游戲得到很好的發展和教師的指導是分不開的。而教師是要充當一個導師的角色，還是融入角色當中充當病人或醫生？還是告訴幼兒在游戲中應該說什么做什么呢？這些都是要進一步的觀察和研究。
 二、研究方法
 我們的研究對象范圍是蘇州市淞澤幼兒園大一班幼兒和蘇州市普惠幼兒園大二班幼兒，人數分別是44和34，其男女比例都在1：1左右，研究對象可分為兩部分：一是選擇一些體質較差的對醫院生活經驗豐富的幼兒；二是選擇健康活潑幾乎不會生病的對醫院幾乎沒什么生活經驗幼兒。體質較差的幼兒上醫院的次數會比較多，這樣的話他們對于醫院的生活經驗會比較豐富，幼兒在玩醫院游戲的時候會將他們對醫院的生活經驗呈現到游戲中來；對于那些健康活潑不容易生病的幼兒來說，平時對醫院的生活經驗就會比較少，那要保證他們也能把醫院游戲玩起來，就得看教師在游戲中采用的指導策略。
 三、研究結果
 在組織和開展游戲活動時，不但要考慮其教育作用，更要考慮其在滿足幼兒心理需要方面的作用；符合幼兒心理需要的游戲，能使幼兒喜歡。幼兒醫院游戲發展的根本動力在于幼兒能從該游戲中得到心理上的滿足，但是教師的指導對幼兒也有著非常重要的作用。它可以讓幼兒從以前的不會說不會做變成既喜歡這個游戲又能促進同伴之間的交往和對醫院的認識。平時我們在組織和指導幼兒游戲時都會首先考慮它的教育作用何在，同時我們也不能忘記幼兒在游戲中應得到快樂。兩者都重要，缺一不可。
 （一）幼兒醫院游戲的發展特點
 1、醫院的開設
 由于我們幼兒園原本沒有開展醫院游戲，為了研究我們特地開展了這一個新游戲，然而幼兒對這醫院游戲非常感興趣，一到角色游戲時間，幼兒自主選游戲的時候都會爭著去選擇醫院游戲。我們覺得相當滿意，雖然玩的不是很好，但至少幼兒對醫院游戲是充滿興趣的。有了興趣我們才有機會去發展它、研究它。
 2、醫院的物質材料
    白大褂、藥瓶、塑料針筒、鹽水瓶、聽診器。
 3、進行醫院游戲
   游戲時我一共請了5個小朋友來玩，并讓他們自主選擇游戲的角色。利用半小時的自由游戲時間開展。幼兒搬著自己的小椅子到醫院區坐好進行游戲。
 4、幼兒之間的互動
   醫院開張沒幾天后便冷冷清清，即使有人玩，也只是簡單的打針、吃藥，沒有更多的語言交流。         
 5、游戲的開展一開始是單純的肚疼頭痛，醫生就開點藥給吃吃或者掛水打針。到了后期開始加入有情節的或有故事的導入。比如春天是疾病傳染的季節，幼兒園里許多的小朋友出現發燒出水痘的現象。這是就讓幼兒明白要注意個人衛生、教室里要消毒。這時醫院里就忙了，病人多了發燒的怎么辦？出水痘的怎么辦要注意什么這些都需要老師正確的指導。