我和水粉做游戲——淺談美術(shù)教育

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我和水粉做游戲——淺談美術(shù)教育
【摘要】小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣的內(nèi)容和操作材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而畫面也會產(chǎn)生很好的效果。本文結(jié)合工作園內(nèi)課題，對與水粉游戲教學實踐的探索。
【關(guān)鍵詞】小班幼兒   水粉游戲   美術(shù)興趣    教學實踐
   幼兒美術(shù)是美術(shù)之基礎(chǔ)，兒時美術(shù)教育所起的作用也是長期的、受益終生的，并且是成人階段再受教育所不能彌補的。美術(shù)活動作為幼兒美育教育的重要手段之一，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對美術(shù)的情趣，通過美術(shù)活動，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒參與水粉游戲的興趣
    興趣是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣也是幼兒學習美術(shù)的動力，一般來說大多數(shù)孩子對于美術(shù)活動都有一定的興趣，但往往持續(xù)時間不長，特別是小班孩子，他們往往被美術(shù)活動中的一些小困難所嚇倒，繼而失去興趣和信心。
 游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境是培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣的重要措施。心理學家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學習、成長。因此，在小班美術(shù)活動中，我們教師要從幼兒的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的游戲教學情境，讓游戲與美術(shù)活動有機整合，從而激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
 例如，在瓶蓋印畫活動“快樂的泡泡”中，教師給每個孩子貼上一條小魚，利用了角色扮演的形式：“我是一條小魚，咦？海里怎么沒有其他的魚呢？誰愿意和我一起在海里吐泡泡啊？”孩子們的注意力被吸引，在貼上自己的小魚到大幅的背景后，都期待著怎樣和小魚一起吐泡泡！教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
 又例如，在棉簽添畫《可愛的斑點狗》開始部分，教師播放“小花狗”歌曲，先引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由表演，利用幼兒學過的本領(lǐng)，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習，接著教師出示（沒穿衣服的）小狗哭的圖片，情景導(dǎo)入，一下子調(diào)動起他們的好奇心，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動的打下了良好的情緒基礎(chǔ)。然后緊接著情景性問答，“小狗怎么了？”、“把衣服弄丟了，回去媽媽肯定不認識它了。”、“小狗不哭，我們來幫你找，你的衣服什么樣子？”“我是斑點狗，你們認識嗎？對了，我的衣服上有圓圓的黑點點。”、接著又請兩個小朋友幫小狗找衣服。“沒找著，那怎么辦呢？”讓我們小朋友來幫助它做一件衣服吧。在情景問答中，幼兒以自己的生活經(jīng)驗展開豐富的想象，回答相應(yīng)的提問，幼兒積極參與，表現(xiàn)活躍，體現(xiàn)了孩子活動的主體性。同時此情景的設(shè)置，把教師要準備讓幼兒來完成的學習任務(wù)，有目的地轉(zhuǎn)化幼兒自己要為小狗設(shè)計衣服的內(nèi)在需要，達到了激發(fā)幼兒主動動手參與活動的目的。
二、利用多樣化的活動內(nèi)容和材料，引發(fā)小班幼兒參與水粉游戲的積極性
（一）豐富多樣化的活動內(nèi)容，是激發(fā)幼兒參與水粉游戲的前提
 幼兒美術(shù)水粉游戲的內(nèi)容是非常的豐富及童趣十足。動物類、交通工具、建筑物、生活類、自然類、人文類都是幼兒非常喜愛的也是很富有童趣的內(nèi)容。這些內(nèi)容能讓幼兒在第一時間感到很有興趣，并且樂于了解。這讓幼兒美術(shù)游戲在開展前就得到幼兒的好感以及歡迎。所以，這些豐富又具有童趣的內(nèi)容是激發(fā)幼兒學習美術(shù)的前提條件。
例如，在主題活動“汽車嘀嘀嘀”中，借幼兒感興趣的主題，我們設(shè)計了活動“車輪滾滾”。在活動中針對小班幼兒對玩具的喜愛，特別是汽車（種類多，大的、小的，什么都有）。這些運動著的物體，給幼兒驚奇，引幼兒遐想，令幼兒著迷。首先出示了利用車輪畫出的各種圖形，讓幼兒猜測“這是誰留下的小腳印啊？”。當我將一桌小型的停車場前的擋板揭開后，看到孩子們興奮的表情。緊接著的示范環(huán)節(jié)，孩子們也顯得格外的認真。當孩子們開始操作的時候，我從他們的小臉上看到的是竟是異常的專注。尤其是康康，他是個忠實的小車迷，喜歡各種各樣的車。他一邊拿著手上的小車，一邊對身邊的好朋友說：“我這個是吉普車”，一邊沾了沾藍色的顏料，努力的在面前的白紙上畫出印記。操作過程