淺談幼兒的休閑教育

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淺談幼兒的休閑教育
 從當前我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀看來，要加強幼兒休閑教育，全面提高幼兒的整體素質(zhì)，學(xué)校關(guān)起門來抓教

育已不能適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要和時代發(fā)展的需要。全面實施素質(zhì)教育必須建立在學(xué)校教育、家庭教育、社會

教育合力的基礎(chǔ)之上，休閑教育和課本教育具有同等重要的地位。
 一、休閑教育的含義
 休閑教育是現(xiàn)代教育體系中的非正規(guī)教育，它是素質(zhì)教育中不可或缺的一方面，美國學(xué)者布賴特比爾指

出,“休閑教育”意味著應(yīng)當盡早地讓人參與家庭、學(xué)校和社區(qū)中的休閑活動,幫助他們培養(yǎng)休閑技巧和休閑鑒賞

力,以使人們越來越多的自由時間得到充分的利用。他強調(diào),休閑教育是一個緩慢的、循序漸進的過程,需要傳授

一定的技巧并練習(xí)這些技巧。馬惠娣女士認為“休閑教育”是對人的休閑行為的選擇和價值的判斷能力的培養(yǎng)。

要通過教育來提高人的判斷能力、選擇和評估休閑價值的能力。休閑教育的內(nèi)容很廣泛,有的表現(xiàn)為智力、玩的

能力、對美的欣賞的能力、價值觀判斷能力、心理承受能力、社會交往能力等。
 總的來說,休閑教育是為教導(dǎo)人們善用休閑時間,從事有意義的休閑活動,體驗休閑心境及培養(yǎng)自我決定

和行動之能力的一種教育。其最終目的在于通過教育,通過一種思考及自愿學(xué)習(xí)的過程,提升學(xué)習(xí)者的休閑品質(zhì)與

生活品質(zhì),使之獲得自由參與及自我內(nèi)在的滿足。
 二、幼兒休閑教育的必要性
 休閑教育和課本教育具有互補性。兩者之間是一種教育資源的互補，課本教學(xué)和活動教學(xué)的互補，知識

教學(xué)和技能培養(yǎng)的互補，共性化和個性化的互補。
 在幼兒園開展休閑教育的必要性隨著休閑社會的來臨，在幼兒園開展關(guān)于休閑教育成為必然。我們需要

接受休閑教育來明確究竟什么是休閑，樹立科學(xué)的休閑觀，從而培育一種健康、文明的社會休閑文化環(huán)境。加強

休閑教育的理論研究，并在實踐中為休閑教育的開展創(chuàng)造良好的社會條件是值得我們認真思考的一個問題。
 三、幼兒園休閑教育的內(nèi)容
 休閑教育雖然不同于課本教育，但也要追求一種平等教育，幼兒在休閑教育中可以得到身心的健康發(fā)展

，整個學(xué)習(xí)的過程也是滿足他們好奇心的過程，滿足他們興趣的過程，陶冶他們情操的過程。休閑教育按課程來

劃分，大致分為五種：
 （一）休閑學(xué)科課程。如：讓學(xué)生選修書法、舞蹈、文學(xué)欣賞、音樂欣賞、科技史、心理講座、創(chuàng)造學(xué)

基礎(chǔ)、提高性外語等等。
 利用學(xué)校周邊的各類優(yōu)質(zhì)資源，開展休閑教育學(xué)科課程。有的學(xué)校周圍院校云集，科研機構(gòu)眾多，如：

射陽縣科學(xué)研究所；工人文化宮；
 （二）休閑活動課程。如：讀書演講活動，體藝競賽活動，科技制作活動，書畫創(chuàng)作活動，社會服務(wù)活

動，社會調(diào)查活動，家長聯(lián)誼活動，夏令營活動，各類旅游參觀活動，文學(xué)社團活動等等。
 抓住重大節(jié)日，集中有效的開展休閑教育，近年來，射陽縣各幼兒園結(jié)合當前形勢的發(fā)展和素質(zhì)教育的

要求，貼近幼兒的思想需求，先后開展了“頌歌獻給黨”、“我是祖國的花朵”、、“五環(huán)小藍帽”等活動，還

利用暑期開展“我的天空”創(chuàng)意節(jié)活動，為幼兒插上了放飛的想象、創(chuàng)新實踐的翅膀，也使廣大幼兒在參與的過

程中，體驗到創(chuàng)意的快樂，激發(fā)了愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。另外還可以通過設(shè)立一些相對固定的活動日（月）。讓

幼兒在參與中體驗，在實踐中發(fā)展。“愛心月”、“讀書月”、“科技月”，使休閑活動開展的更豐富。
 （三）休閑生活課程。如：自護自救、家庭保健、居室布置、社會禮儀、家庭烹調(diào)、商品購置、衣物洗

滌、心理交流、休閑娛樂等等。
 幼兒休閑生活課程離不開家庭的支持，家長作為子女的首要老師除保證他們的身體健康發(fā)育外，尤需在

行為舉止上以身作則，營造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的品格。家長應(yīng)重

視從日常行為、實踐與情感中對孩子進行“做人的教
育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。這方面的休閑教育我們還是要向西方國

家的家長們學(xué)習(xí)的，西方很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認為，孩子的成長必須靠自身的力

量，因此從小就培養(yǎng)和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力，例如從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩

子自己動手修理、裝配摩托車，分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等。在這種潛移默化的過程中，孩子

逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責(zé)任感的公民。
 （四）休閑實踐課程。如：家庭主婦一日實踐，敬老院里一日實踐，社區(qū)服務(wù)實踐，遠足、野炊、釣魚

等自選項目實踐，工廠、農(nóng)村自選項目社會實踐等等。
 休閑教育的實踐課程可以借助社區(qū)，目前射陽各街道社區(qū)都有各類教育基地如：“愛國主義教育基地”

、“國防教育基地”、“人文教育基地”、“科技教育基地”、“綠色環(huán)保基地”、“文體活動基地”、“勞動

實踐基地”等，為幼兒休閑實踐課程提供了良好的平臺，是幼兒開展休閑實踐課程的好去處。
 （五）休閑隱性課程（即休閑環(huán)境課程）。如：美化、凈化、智化校園硬環(huán)境，強化、活化、優(yōu)化校園

軟環(huán)境。重視家庭教育環(huán)境，綜合治理校園周邊社會環(huán)境。通過心理暗示，心理咨詢，心理保健等提高學(xué)生心理

健康水平。通過參觀、旅游開展以愛國主義、集體主義、社會主義為核心的各種隱性教育。