淺談如何尊重幼兒角色游戲的自主性

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淺談如何尊重幼兒角色游戲的自主性
[摘要]
   在幼兒園里幼兒最喜愛的一種游戲就是角色游戲，它是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種形式，是幼兒按照自己意愿進(jìn)行的，也是老師們極好的教育手段。大家都知道幼兒才是游戲中的主體．所以在角色游戲中，要體現(xiàn)幼兒的主體性，我們就要先尊重他們的自主性。本文就如何尊重幼兒的自主性進(jìn)行了簡單的闡述，主要可以分為三個方面：一是尊重幼兒選擇角色的自主性；二是尊重幼兒選擇主題和情節(jié)的自主性；三是尊重幼兒講評游戲的自主性。有了這三個方面的尊重，相信幼兒在角色游戲中會更好的體驗到他們的自主性的。

[關(guān)鍵詞]
     角色游戲  幼兒  自主性
正文：
 著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的”。而在幼兒園中幼兒最喜愛的一種游戲就是角色游戲，它是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種形式，是幼兒按照自己意愿進(jìn)行的，也是老師們極好的教育手段。大家都知道幼兒才是游戲中的主體．所以在角色游戲中，要體現(xiàn)幼兒的主體性，我們就要先尊重他們的自主性，就要尊重他們選擇角色、選擇主題和情節(jié)的自主性，以及尊重他們講評游戲的自主性。那么什么是游戲的自主性呢？自主性就是指在一定的條件下，個人對于自己的活動具有支配和控制的權(quán)利和能力。因此幼兒在游戲活動中的自主性就是幼兒對游戲活動的支配和控制的權(quán)利和能力，包含兒童對游戲活動的決定權(quán)和參與權(quán)。我們又如何尊重幼兒的自主性游戲呢？以下是筆者根據(jù)幾年的教育經(jīng)驗總結(jié)出的幾點淺顯之談：
尊重幼兒角色選擇的自主性。
 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。”因此，作為教師要給幼兒提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主的選擇和計劃活動，并鼓勵他們認(rèn)真努力的完成任務(wù)。
 
尊重游戲前各種角色的選擇與定位。
 游戲前角色的選擇很重要，它是幼兒對模仿對象的直接的反應(yīng)。角色的定位可以幫助幼兒做出與自己的崗位及角色相符合的語言和肢體動作。小班的幼兒大多是通過老師的幫助來進(jìn)行角色定位的，而大班的幼兒已經(jīng)有了自己的思想和見解，因此他們在進(jìn)行角色選擇的時候我們應(yīng)該尊重他們的自主性。為了尊重幼兒的選擇角色的自主性，我們班級專門為每位幼兒制作了一個角色卡，上面貼上他們的名字及照片，還相應(yīng)的制作了一個大的角色選擇墻，里面設(shè)置有：幼兒園、建筑區(qū)、超市、醫(yī)院、美容院、點心店及小客人的插袋，每個角色插袋都有專門的圖標(biāo)或標(biāo)志及人數(shù)的限制，有幾個插袋就表明可以容納幾個人，這樣更加形象的向幼兒展示個角色的信息，也方便幼兒識每個角色區(qū)域，每天早晨幼兒進(jìn)入活動室的第一件事情就是根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和插卡，這樣的過程體現(xiàn)了幼兒自由選擇的權(quán)利。當(dāng)然整個游戲中的人物定位也盡在老師的眼底，方便老師對幼兒的及時指導(dǎo)。
尊重游戲中角色的豐富性與隨機(jī)性。
 角色游戲一開始，他們就各自認(rèn)真努力的扮演著選好的角色，可是有的幼兒在游戲中會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或者情節(jié)的需要隨機(jī)的、臨時的充當(dāng)另外的一種角色。也許就一小會兒，馬上就會回到原來的角色上去的，但當(dāng)這種現(xiàn)象發(fā)生的時候請作為老師先別慌著制止，先看看他們有什么樣的打算或者想法，也許他們有更好的游戲創(chuàng)意出現(xiàn)。如：有一次在點心店里，服務(wù)員A在忙個不停，一會收拾餐盤，一會收拾水杯，一會又擦擦桌子，把餐廳整理的干干凈凈。過了一會顧客越來越多了，店里的幾位廚師也開始忙了起來，可是就在大家都忙的不可開交的時候，A突然離開了點心店，他的樣子很急因為他沒有從大門口出去，而是從矮的籬笆上直接跨了出去，直奔銀行，快速的取了錢，只見他很有經(jīng)驗的來到超市的一個角落匆忙的挑了幾樣?xùn)|西后付了錢急忙抱著一堆東西回到了點心店里，并把這些東西交給了幾位廚師……