淺談家庭教育和學校教育互相結合重要性

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 淺談家庭教育和學校教育互相結合的重要性

[摘要]幼兒園教育與家庭教育是幼兒教育的“雙臂”，缺一不可。在幼兒發展的過程中，兩者都各自發揮著不可

替代的影響作用，只有讓兩者相互結合、相互作用、取長補短，這樣才能最大限度的發揮出兩者的教育優勢。
[關鍵詞]幼兒園教育家庭教育家園合作幼兒教育包括了幼兒園教育與幼兒家庭教育，兩者在幼兒發展過程中起到

了重要的促進作用。教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校教學和

教育過程就會像松散的房子一樣，會隨時倒塌。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方面，兩者同步協調，

配合一致，形成緊密的教育合力，才能更有效地促進幼兒健康全面地發展。
 一、幼兒園教育與幼兒家庭教育
 1、幼兒園教育
 幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對人的發展起著極為關鍵的影響作用。幼兒園教育是整個幼兒教育

的核心，屬于正規學校教育體系，并且是基礎教育的重要組成部分，在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用；是

根據國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監督下，結合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計

劃、有組織的，以促進幼兒身心和諧發展的活動。
 這種正規的幼兒園教育具有開放性、整體性、系統性、計劃性等特點，這在幼兒發展的過程中起到了積

極的促進作用。幼兒期是一個特殊的年齡階段，幼兒的年齡特點，決定了幼兒園教育對幼兒發展的重要性。國家

教育部在《幼兒園工作規程》總則中指出，“幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智

、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。可見，幼兒園教育使幼兒的各方面能力都得到發展。

體現出了培養綜合型人才的教育方針，符合社會的發展需要。幼兒園教育使幼兒能更好、更快的適應社會生活，

為幼兒將來的發展奠定了堅實的基礎。幼兒園的教育是一個以幼兒心理特點為依據的教學過程，不但要求做到循

序漸進，更注重幼兒年齡特點和教學內容的連貫、有序，以及注重幼小銜接等等，這些都是幼兒發展中不可忽視

的影響因素。
 2、家庭教育
 　人們常把家庭比喻成人生的起點，呱呱墜地的嬰兒在它的懷抱中逐漸成長，然后走向社會、融入社會

。也有人把家庭比喻成人生的港灣，即便長大成人，走得再遠也離不開家庭，是人一生的棲息之地。家庭是兒童

成長的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在兒童的成長過程中有著不可替代的作用。那么何謂家

庭教育？
 家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的家庭教育是指家庭成員之間相互實施的一種教育，即在家庭里，無

論是父母對子女，子女對父母，還是長者對幼者，幼者對長者所施加的一切有目的、有意識的影響。狹義的家庭

教育是指在家庭里，有家長（指父母和家庭成員中其他年長者）自覺地、有意識地按一定社會的要求，通過言傳

身教和家庭生活實踐，對子女實施教育影響。所以說家庭教育更具有靈活性、針對性和連續性等優點。
 學前兒童家庭教育有著自身的特點：一是教育率先性，幼兒從出生到入學前的教育，都是在家庭中實施

的；二是單獨性，這一特點在獨生子女的家庭環境中更為突出；三是隨意性和隨機性，在家庭中對子女教什么，

怎樣教都只受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性；家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機

性；四是親情性，幼兒在成長過程中與家長建立了親子關系，然后向著親密化發展。家長對幼兒的教育均受親密

情感的影響，導致有時對幼兒感情用事；五是持久性，幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進行著，沒

有一刻在停止；六是豐富性，幼兒的家庭教育，領域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環境、交往關系、生活方

式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經驗，學習一些行為規范，生活技能等。
 家庭是兒童最初的生活環境，也是兒童最初的教育環境。兒童在家庭中的時間最長，約占其全部生活時

間的三分之二，可見，家庭教育在幼兒教育中起到的作用是無可比擬的。
 二、幼兒園教育與家庭教育二者之間的密切關系
 1、家長在教育中的錯誤定位　　每次接手新生班,總會聽一些家長這樣說:“這下好了,總算有人管了。

”“你再不聽話,我告訴你們老師。”“我家寶寶學習習慣一點好，這是啥學校，把我家孩子教成了這樣？”通

常一些家長認為我已經給孩子交了學費，你學校的老師就必須把我孩子交好，殊不知家庭教育的重要性，和影響

性！　　
 案例一:平時在幼兒園教育中，老師都會鼓勵孩子自己的事情自己做，殊不知因為家長的溺愛剝奪了一

些孩子的鍛煉機會，也讓老師對孩子的要求顯得如此蒼白。晨間活動時,小虎認真地做著體育活動,一旁的奶奶不

時拿著毛巾幫忙擦去他頭上微微滲出的汗水,小虎說老師說了，自己的事情自己干才是好孩子，可小虎奶奶執意

幫小虎擦汗，害得小虎被別的孩子笑而情緒低落！家長忽視了家庭教育的原則之一:凡小孩子能夠自己做的事情,

你千萬不要替他代做。
 案例二:冷空氣突然而至,早操時小櫻爸爸看著女兒縮手縮腳的樣子,連忙說:“太冷就回班吧,別做操了

。”而這時全園所有的孩子都在進行早鍛煉,家長根本無視那么多堅強而又勇敢的孩子一樣在進行晨間運動。　

　案例三:老師要求小朋友們要養成好的學習習慣，作業按時完成！西西不愛寫作業，常常找很多種理由借故推

延，回家后就說媽媽，我今天在幼兒園剛寫了作業，回家后我先玩一會吧！媽媽快要吃飯了，我吃完飯在寫吧，

媽媽我好困了，媽媽不寫完作業老師會批評的，你給老師打個電話吧！最終西西媽媽給了老師打電話，試問長期

如此孩子能養成好的學習習慣嗎？所以幼兒園教育是離不開家庭教育的。
 同樣，無論家庭教育對孩子的影響有多么的積極，家長的表率做得很好，單單的家庭教育也是不能讓幼

兒全面發展的，在家庭教育中，幾個大人圍著一個孩子轉，因為大人的寵愛，就很容易剝奪孩子的一些權利，導

致很多事情大人代辦，很多孩子在這樣的氛圍里，很容易養成一些不好的習慣和性格，如自私，什么事情以自我

為中心，不樂意分享，承受能力弱，懶惰等等！所以把孩子送入幼兒園，讓其感受集體生活，培養其獨立，堅強

個性也是必要的！
 以上說明在幼兒的整個發展過程中，無論是正規的幼兒園教育，還是非正規的幼兒家庭教育都起著關鍵

的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發揮自身的優勢與影響，就必須重視探討幼兒

園教育與幼兒家庭教育之間的聯系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長，也需要得到幼兒園

教育的指導與幫助。
 2、幼兒園對家庭教育起指導作用
 幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發展。而幼兒園

教育作為學校教育，其教育性質決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統性和科學性。許多父母在進行

家庭教育時，會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策。這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理

念并不了解，沒有從理論的角度科學的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對幼兒發展是重要的，并且也伴

隨在幼兒的整個發展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學、合

理。
對家庭教育的指導也應該注意：1.協調幼兒園與家庭的教育工作，發揮整體合力；2.要充分調動家長主動關心子

女各方面發展的積極性，發揚家庭教育的優勢；3.學校對家庭教