農村幼兒園教育在體育活動中如何解放幼兒

全文字數:2600

 農村幼兒園教育在體育活動中如何解放幼兒

 隨著各項改革的深入，目前幼兒園的任務是什么？是把幼兒培養成體、智、德、美全面發展的孩子。體

放在首位，這說明它的重要性。人們在推翻“上體育課”的舊式教育觀念的同時，確立了新型的體育教育觀。這

種教育不但有利于各方面的發展，還有益于孩子的自由空間，更重要的是孩子受活動的吸引，能主動參加。
 目前農村幼兒園的體育活動還不夠體現新型的教育觀，具體體現在：教師對體育活動不夠認識；目標不

明確，很隨意性，趣味性少；課程趨于小學化；口令不規范，缺乏教育技能；沒有把體育活動與多種教育有機結

合等等。比較注重的是對幼兒的一個動作的訓練，而忽視了幼兒在活動中各種能力的培養。有些教師往往不能把

握幼兒的運動量，往往對幼兒限制過多，而忽視了幼兒的主體作用。大部分教師都有這樣一種體驗：活動中常有

孩子說：“老師我不會做，我不想做。”有的教師害怕或擔心小朋友出事，不想上體育課。還有些教師看到下雨

天，就說今天不上體育活動等等。久而久之，體育活動就顯得不那么重要了。
 那么，在活動中如何體驗新型的教育觀呢？
 
一、以《綱要》為領導，目標明確，活動突出“新”、“易”

 1、教學活動的單一化，枯燥化，往往導致降低幼兒的積極性，這與體育活動教育的方向是背道而馳的

。幼兒年齡小，對于感興趣的活動，注意比較集中，態度也比較積極、主動，能較快地掌握正確的動作，收到良

好的鍛煉效果，并可以延緩疲勞的出現。反之，幼兒對從事的活動毫無興趣，就會感到苦惱，情緒低落，做不好

動作，影響身心健康。為此，我們要確定目標，采用多種形式，盡量選擇幼兒喜愛的活動或采取生動活潑的教學

形式（如游戲）提高體育鍛煉的效果。從思想上解放幼兒，吸引幼兒。我們教師應要更新觀念，樹立正確的兒童

觀，不要每天沉浸在舊式的教育觀念當中。舊的教育已不適應幼兒園教育，因此我們應多學習，多看書，要以體

現整體素質為目標，提高幼兒素質。
 2、教師選擇的內容要緊緊與《綱要》要求相聯系，新穎。有些教師常唉聲嘆氣地說找不到好內容，往

往照搬照舊書上的。其實課程就在我們身邊，生活當中，只要用心去找，開發利用起來，有何難呢？教師要因地

制宜，可以選用或自編一些鄉土教材。
同時選擇的內容要適宜、用的上，科學合理，孩子樂意接受。
 3、教師所設計的教案要新穎，不要一味地模仿書上或他人應該具有自己的特色。教案設計要充分體現

幼兒的年齡特點，玩是孩子的天性，所以活動應以游戲化，趣味濃的形式開展，從而使幼兒在游戲當中充分發揮

他們的各種能力。
 4、教具新。有些教師常這樣說：“挑來挑去這么幾件器材，怎么上課呀。“難道一定要買的嗎？可以

自己做呀！我們周圍生活當中有許多的廢舊材料，可以把它們做成各種新穎的、沒玩過的體育教具，比如說：練

習跑、跳的動作，不要很單一的在操場上跑跑跳跳，可以做一些用稻草做的障礙物，再在墻上貼上各種果子，讓

幼兒跳過障礙物，跑去摘果子；看，教具既新穎又安全，孩子們一定喜歡。
 5、同時，體育活動應溶入其他課程的教育，比如體育活動：“小蝸牛”在散步，突然下雨了，“小蝸

牛”們急急地爬回家。旁邊教師放“打雷下雨”的音樂，從而提高了幼兒的音樂感受能力。
 
二、體育活動的組織和實施

 1、教師在體育活動當中是孩子的引導者、支持者、合作者。教師應以幼兒為主體，把握好運動量，給

他們創造一個自由空間，讓他們在這空間里自由探索，互相合作，堅持到底。在探索當中，教師應個別指導，讓

每位幼兒都有所嘗試，不要以自己為主題，好象孩子應該聽老師的，時時給幼兒壓力，從而會降低幼兒的積極性

。
 2、教師在課堂教學中的語言應親切，教態應自然，切忌對某個別幼兒橫向評價，兩種評價：“你真棒

，你能行。”和“你、真笨，這么簡單的動作也做不來”前者評價后的孩子比后者能行。教師的態度有助于孩子

形成不一樣的心理環境。在有趣的體育活動中，幼兒往往情緒高漲，高聲歡呼，拍手雀躍，比賽獲勝時，這種表

現更為突出。此時教師不應予以斥責和限制，不能管束太死、要求過嚴，應加以積極引導，在不影響活動的情況

下，應當允許幼兒正常交往，相互交流，使幼兒感到愉快，培養幼兒活潑開朗的性格。對于過分的吵鬧或不正常

的譏笑、喊叫等現象，還是應當及時制止的。嚴謹體罰或變相體罰。
 3、練習的密度和活動量要適中。在體育活動中，練習的密度過大或過小都不利于幼兒的身體健康。合

理安排練習密度對于幼兒掌握動作技能，提高鍛煉效果，增強體質，關系很大。由于受場地的限制，有些農村幼

兒園往往不上體育活動，比如下雨天，操場上不能上課，教師就很隨意地不大上了。其實室內也可以的。只要做

好充分的準備，就一定要上體育活動課。如做做室內操，練習烏龜爬，練習青蛙跳等等。保證幼兒的活動量。
 4、活動中要培養幼兒良好的品德。體育活動中，首先教師不僅要結合教材特點，研究教材在發展幼兒

動作，增強幼兒體質等方面的作用，充分估計幼兒在活動中可能出現的問題，還應該針對幼兒在活動的表現，及

時靈活地對幼兒進行品德教育，把思想品德教育寓于活動之中。教師要通過各種方式，引起幼兒參加活動的興趣

，調動幼兒參加活動的積極性，而且要注意培養幼兒勇敢、機智、敢于克服困難的精神。特別是對于膽小、畏縮

的幼兒，在幫助的同時要鼓勵他們克服困難、勇敢地完成任務。對于個別調皮的幼兒，不要讓他們懲罰性的反復

練習，也不要停止他們的活動。其次，教師要充分發揮游戲本身的教育作用，注意培養幼兒互助友愛的精神和文

明禮貌的行為。如“拔蘿卜”游戲時教師要啟發幼兒互相幫助，盡力讓老爺爺拔起蘿卜；在競賽型體育游戲中，

要教育幼兒為爭得榮譽而努力，做到勝不驕，敗不餒。總之，進行各項活動，都要教育幼兒不搶器械，互相謙讓

，互相關心，互相幫助，學會主動照顧膽小或跌到的幼兒，如果無意碰撞了別人或踩到了對方的鞋子時，要主動

使用“對不起”、“請原諒”和“沒關系”等文明禮貌用語。活動結束時，教師及時表揚表現好的幼兒；對表現

較差的幼兒，要耐心的提出希望，堅持正面教育，不要嚴厲訓斥。