論幼兒生活自理能力的培養

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 論幼兒生活自理能力的培養
 
  幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感。自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。幼兒自理能力的培養應從幼兒自己的生活開始，通過家庭和學校的共同努力教育孩子獨自進行思考判斷。局部形成習慣，使孩子終身受益。
  幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成及自理能力培養的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習，六十亦然。”這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習慣的及自理能力的養成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點決定的。這時期一旦養成良好的生活習慣和自理能力，確定能讓孩子終生受益。所以，培養幼兒的生活自理能力至關重要，我們要把這項能力的培養作為教育活動的重要內容之一。
 一．幼兒自理能力不強的原因。
 所謂生活自理能力是指兒童從依賴到獨立的過程，即兒童從依賴別人的幫助到學習認知照顧自己的衣.食.住.行等歷程，簡單的說，就是自我服務，自己照顧自己。它是一個應該具備的最基本的生活技能。但在目前，家長溺愛孩子的比較多，因此導致孩子在日常生活中，許多力所能及的事情都不會干，不能自理，甚至連最基本的穿衣.穿鞋.整理書包.清洗小物件都需要別人的幫助。這些情況都是過分依賴父母，自理能力差得表現。導致幼兒自理能力差的原因有以下幾點：
 1.家長因為工作忙對于孩子的教育任務全依賴于長輩和幼兒園。缺少家長指導和培養自己孩子進行生活自理的環節，失去讓孩子參與生活自理的機會。
 2.有些家長缺少正確.有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，采取的是一種怪罪，批評的態度，有的甚至會采取暴力打罵的方法，嚴重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發展。
  二.  增強幼兒的生活自理意識
 我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。 　　1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。 　　2、通過分辨不同行為(能自理的與不能自理的)，鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。
    三．在幼兒園培養幼兒自理能力的途徑
  記得一個教育學家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這說明了實踐活動對幼兒自理能力培養的重要性，這就要求我們在培養幼兒自理能力中一定要重視“做”的過程。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨立性的機會。兒童自身有巨大的發展潛力，應尊重幼兒的自主性.獨立性，放手讓他們在活動中發展潛力，應尊重幼兒的自主性.獨立性，放手讓他們在活動中發展，教師可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養。
 1.利用生活活動培養幼兒自理能力。在幼兒園培養幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動中的培養。我們要利用一切生活活動中的機會培養幼兒的自理能力。根據孩子的年齡特點，采用了不同的教育引導形式，盡多的采用了示范.榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學習中掌握生活自理的技能。
 2.利用學習活動培養幼兒自理能力。在培養幼兒生活自理能力過程中，我們老師可以在適當的時候，選擇一些適當內容的學習活動，有效促進幼兒的發展。例如利用故事中的人物的活動誘導幼兒懂得該做什么不該做什么。
 3.利用游戲活動培養幼兒自理能力。在游戲活動中培養幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據幼兒年齡特點，寓教于玩.寓教于樂，通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認知，個性，情緒，社會交往能力等發展的途徑，手段，也是幼兒發展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作.語言.思維.想像.情感等身心各方面都能得到充分的發展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時，游戲的價值也得到了充分的體現。
 4.利用歌謠.故事.歌曲.順口溜，培養幼兒自理能力。對于幼兒來講，培養其自理能力，選擇適當的教育方式很重要。在教學活動中，我們可以挑選一些與自理能力有關的歌謠.故事.歌曲以及順口溜來對幼兒進行教育。例如：在幼兒入園第一天，我們讓孩子們學習兒歌“自己來，自己來，自己起床坐起來，自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己的被子自己疊，自己的玩具自己擺，自己刷的牙兒凈，自己洗的臉兒白，自己的事情自己做，才是懂事的小乖乖。”讓幼兒知道自己已經張大了，可以做力所能及的事情，并讓他們感受到自己的事情自己做，才是最光榮的，激發他們自己做事情的熱情。