論幼兒入園前應(yīng)做何種準(zhǔn)備

全文字?jǐn)?shù):5909

論幼兒入園前應(yīng)做何種準(zhǔn)備
 [摘要]入園是幼兒生活的一個重要轉(zhuǎn)折，是現(xiàn)代家庭中的一大事情，幼兒從溫暖的家庭走向陌生的幼兒

園，生活環(huán)境、成人和幼兒的關(guān)系、幼兒的角色地位等都發(fā)生了很大的變化。再加上幼兒沒有群體生活的經(jīng)驗，

所有在開學(xué)幾周中班里總有幾個小朋友哭哭啼啼上幼兒園：有的拉著媽媽的手不愿媽媽離去;有的情緒緊張念叨

回家；有的離開集體單獨活動；有的自由散漫我行我素；有的幼兒來園哭、吃飯哭、睡覺哭、離園前還得哭一陣

等等這樣那樣的不適應(yīng)，為了使幼兒盡快地渡過這一適應(yīng)期，順利地溶入幼兒園的生活，本文從幼兒家長和幼兒

園兩個方面對幼兒入園前準(zhǔn)備工作的重要性做了深入闡述，并論述了幼兒入園前一系列的生活、心理、人際交往

等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，以使家長和幼兒園協(xié)調(diào)配合、幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，共同做好孩子入園前的準(zhǔn)備工作，讓孩

子能更加順利地進(jìn)入幼兒園。
 [關(guān)鍵詞]    幼兒    入園
 一、 前言
 在這個飛速發(fā)展的社會環(huán)境里，對人才的需求愈來愈高，于是嬰幼兒教育便受到了前所未有的關(guān)注。3

歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，到了三歲，大部分的孩子已經(jīng)會跑會跳了，也能使用簡單的語言來表達(dá)自己的

意見、愿望、情感，并和別人交談。他們無論從生理上還是心理上都具備了參加集體生活、進(jìn)行各種活動的條件

。
 幼兒園是幼兒進(jìn)入的第一個專業(yè)教育機(jī)構(gòu)，也是幼兒第一次接受正規(guī)機(jī)構(gòu)的教育。                  

            
 家庭中幼兒的活動雖有父母指導(dǎo)，但絕大部分家庭的計劃不詳細(xì)，目的不明確，方式方法也不一定得當(dāng)

，幼兒更多的是自發(fā)探索或游戲，再加上家中老人的溺愛，孩子的教育更是難以實施。
 而幼兒園中教師對幼兒進(jìn)行有計劃、有目的的組織和引導(dǎo)，活動內(nèi)容更為豐富，并且與內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)

了特定的環(huán)境，配備了特定的材料，活動的目的性非常明確。
 在家庭中，由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素質(zhì)不同，幼兒的角色狀況各異，有的處于絕對中心的地位，是

家中的“小皇帝”或“小公主”，有的則處于被嚴(yán)格控制的狀態(tài)。這樣就使得幼兒很難在一個平等、尊重的環(huán)境

下健康的成長。
 在幼兒園中，除了相互尊重的師生關(guān)系外，幼兒還享有同其他兒童平等相處的權(quán)利，并且大部分的時間

是在與其他兒童平等相處的過程中度過的。在這種相處的過程中，兒童學(xué)會尊重、服從同伴，這是建立良好人際

關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒園中，幼兒可以多層面地體驗人際關(guān)系，多層面地了解自己的角色。在與教師的關(guān)系中，自

己是學(xué)生，是集體中的一員，在與別人相處中，自己是朋友、伙伴，正是在這種多層面的體驗中，形成了兒童的

自我意識和自我概念，進(jìn)而形成了兒童的責(zé)任感、榮譽(yù)感及集體意識。在家庭中，幼兒與同伴相處對于兒童來說

并不十分迫切，而更多的是一種對成人的依戀感。3歲后，同伴關(guān)系變得越來越重要，兒童有建立密切的同伴關(guān)

系的愿望，幼兒園中的同伴關(guān)系對于兒童社會性的發(fā)展，對于兒童心理成長十分重要。因此，幼兒入園是促進(jìn)他

們健康成長的重要途徑。兒童進(jìn)入幼兒園時面臨著雙重任務(wù)：第一，他必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往

，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料；第二，他必須克服一些矛盾心情，即減少對父母或其他撫養(yǎng)者的依賴，才能愉快

的在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿足。他必須適應(yīng)與親人分離，自由行動，

高高興興地去探索那些可能成為他快樂源泉的、新的人與人之間的關(guān)系。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園的新環(huán)境，他

對自己的自信心就會加強(qiáng)，對大多數(shù)兒童來說，上幼兒園可以鞏固他們在家庭和鄰里中已經(jīng)培養(yǎng)起來的信任感。

而對某些兒童來說，入園也提供了寶貴的機(jī)會，可以使他們通過設(shè)法解決以前的難題，而逐步重建信任感。孩子

在入園之初會產(chǎn)生一種惶恐、不安甚至害怕的情緒，會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難。幫助孩子順利入園

，渡過這一適應(yīng)期，將會對他的心理健康和社會適應(yīng)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這需要家長在入園前的一段時間里有

意識、有目的、有計劃地對孩子進(jìn)行一系列的生活、心理、人際交往等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，同時幼兒園及教師應(yīng)開

展一些靈活多樣、有針對性地活動，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，家庭、幼兒園配合共同做好孩子入園前的準(zhǔn)備工作。

二家庭該做的準(zhǔn)備        現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，孩子上幼兒園了，對整個家庭來說是件大事情，那么孩子

上幼兒園以前家庭該做些什么呢！孩子要上幼兒園前，家長最重要的是先去了解孩子即將就讀的幼兒園環(huán)境，了

解幼兒園的時間安排、活動方式及幼兒園教師的要求，這樣家長可以先在家里讓孩子嘗試在生活習(xí)慣等方面向幼

兒園的生活靠攏，使孩子順利地入園，盡快地適應(yīng)幼兒園生活。
 （一）生活方面的準(zhǔn)備
 1、作息時間 逐漸調(diào)整孩子的生物鐘，使孩子一日作息時間與幼兒園的作息時間相吻合。主要包括：早

會早起、每天午睡、獨立入睡。
 2、生活自理能力入園后，孩子將面對二、三十個同伴的大集體，一些生活方面諸如穿脫衣服、吃飯、

喝水、上廁所等基本上要靠自己去完成。入園前家長要培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力。 比如吃飯訓(xùn)練；要求

自己吃飯、吃飯時間和地點固定、不偏食不挑食。如廁訓(xùn)練。自己穿脫衣褲、鞋子。                        

                                                                    
 3、衛(wèi)生習(xí)慣 孩子入園前要養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
 （二） 社會交往及語言發(fā)展
 教孩子一些日常生活用語，會與人交流，會使用“請”“謝謝”等禮貌用語。要使孩子能大聲清楚地表

達(dá)自己的意愿，平時可有意識地叫孩子做一些這方面的練習(xí)。早期的交往經(jīng)驗對孩子很重要，多鼓勵孩子與同伴

交往，懂得謙讓，遵守規(guī)則，學(xué)會分享。在幼兒園這個大家庭中，為了小朋友間的和睦相處、共同發(fā)展，有一些

規(guī)則需要家庭成員共同遵守，而這些都需要借助語言來完成。相互謙讓、友好合作、禮貌待人等良好品德將會使

幼兒很快融入到群體之中。因此，家長在日常生活中不但要言傳身教，以身作則，還要以朋友身份幫助幼兒理解

和運用一些簡單的禮貌用語，促使幼兒之間愛心的輸出，有助于幼兒交往活動的成功。
     （三）物品準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)物品的準(zhǔn)備
 2、生活物品的準(zhǔn)備，父母可為寶寶多準(zhǔn)備幾套換洗的衣褲，尤其是褲子，因為剛?cè)胗變簣@的孩子很容

易發(fā)生尿褲子的情況，有時一天可能要換三四套。父母還可為寶寶所有的物品做好標(biāo)記　　         
   （四）心理方面的準(zhǔn)備
 孩子即將入園前，對于每個家庭來說是件大事，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會使孩子不愿意去

幼兒園。要使孩子順利地適應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理準(zhǔn)備是首要的。
 以“聽”激趣，就是家長要先了解幼兒園，常向幼兒講述園中趣事，以引起幼兒的共鳴，激發(fā)幼兒入園

的興趣。
 以“看”導(dǎo)行，就是家長在征得教師同意后，帶幼兒到幼兒園觀看或參與幼兒園活動，讓幼兒通過看和

玩直接體驗幼兒園的生活，以幼兒園集體的感召力，喚起幼兒入園的信心，引導(dǎo)幼兒喜歡上幼兒園。  
以“情”擴(kuò)情，就是家長要創(chuàng)造機(jī)會擴(kuò)大幼兒的情感圈，讓幼兒將教師的真情納入到自己的情感圈中。事實上，

幼兒入園前的情感圈僅限于父母等幾個人。因而在情感上對身邊親人或看護(hù)人依賴性強(qiáng)，一旦離開這小小的情感

圈，幼兒就緊張、害怕、無所適從，最常見的防御本能