淺析對學前教育的認識

“活到老，學到老”這句話被越來越多的人當做是人生的座右銘，在如今飛速發展的時代，人們更加注重了教育，越來越多的人明白了教育對人成長的重要性，那么面對教育這樣一件可謂細水長流，陪伴人一生的事情更要從孩子的兒童時期抓起，因為孩子在幼年時期剛來到這個世界，他的人生就像一張白紙，而后面所接受的教育就像是畫在紙上的這畫，想要讓這幅畫色彩斑斕，開始畫的第一筆當然很重要。并且在當今全球化的潮流下，各國之間的競爭，說到底都是人才的競爭，那么人才是通過教育而獲得的，從兒童時期開始，讓幼兒從小就樹立準確的人生價值觀和方向，養成良好的受教育習慣和學習的方式方法，學前教育必不可少。那么大家對學前教育有知道多少呢？是否社會上的人都有學前教育的認知？也許大多數的人都已經認識到學前教育的重要性。但是，仍有一小部分的人對學前教育存在一定的誤區，認為小孩子在這一幼年時期還太過于幼小，只要孩子能夠茁壯成長就可以了，從而忽略了學前教育對兒童的幼兒期成長的影響。幼兒時期的孩子我們不僅需要身體上健康成長，更需要讓他們的心靈健康各方面都有所成長，那么我們就來談一談大家對學前教育到底知道和了解多少，畢竟知己知彼，才能百戰百勝，加強全民對學前教育的了解，有利于學前教育的進一步發展。

一、如何理解學前教育這一門學科

學前教育，顧名思義，是指兒童在正式上學入學的前期所受到的教育，是為兒童在入學之前做好充分的準備，這些準備從多方面出發，學前教育這一門學科具有極其強烈的綜合性色彩。

但其追根到底，最根本的目標是依照孩子現在所在的年齡階段，為這些幼年時期的孩子提供最科學的教育方案，為幼兒今后成長奠定一個良好的基礎。學前教育并不是僅僅有幼師對幼兒進行的教育引領，它是家長和幼師通過各種各樣的方式方法，或者借助實際的一些物品，利用科學系統的計劃來對幼兒時期的兒童進行智力的開發，讓處于幼兒時期孩子的大腦在發育時期可以受到系統而又科學的開發刺激，從而可以使孩子更加的聰慧，并且可以使孩子大腦的各個部位及其功能進一步的得到完善的教育。

從整體上來看學前教育可以分為社會學前教育和家庭學前教育。社會學前教育是由專業的幼師或者其他的相關成員參與的社會組織專門成立的學前教育相應學校中對幼兒時候的小孩子進行教育，使孩子在他們天生就具有的生物特征的基礎之上,結合當下的社會大環境，順應時代潮流，使孩子從小就可以適應他們所生活的社會整體環境，可以實現幼兒的個體與社會大環境的相互作影響。家庭學前教育是由兒童的的爸爸媽媽或者說在他所出生在家庭之中，整個家庭中常駐的其他家庭成員對年紀很小的孩子所作出的教育指引。家庭對于每一個孩子來說其重要成程度不亞于堅實的后盾，爸爸媽媽是幼兒的的第一任老師。年齡越小的幼兒他受家庭學前教育的影響也就相對越大，在嬰幼兒時期的孩子主要生活環境就是家庭，最基本的生存常識是從家庭中第一次才有了感知，因為小孩子對任何事物都比較好奇。家長會告訴小孩子什么可以觸碰，什么要躲避，避免幼兒被有危險系數的東西誤傷。在不同的環境之下不同的孩子，在不同的家庭氛圍當中所獲得的家庭學前教育更是迥然不同的，不同的父母對于孩子進行教育的出發點各有不同，并且不同的長輩教育方式和教育觀點的差異，于是就出現了孩子接受的學前家庭教育產生了個體之間的差異，因此，這種家庭教育具有一定的隨意性。

二、學前教育有何意義

學前教育的意義是多方面的。

首先，對幼兒個體來說，接受良好的學前教育對幼兒自身的身體和心理方面的健有著積極影響，獲得身體和智商情商上的雙豐收。學前教育可以刺激幼兒大腦的開發，可以使幼兒更加聰慧，安排科學合理的營養健康搭配和日常生活，進行適當的的體育鍛煉時間，讓幼兒身體得以健康成長，增強孩子自身的的體質，從而可以提高孩子對外界病毒和細菌的抵抗能力，不易生病，給幼兒灌輸一些最基本的健康理論常識，讓他們形成良好的生活習慣，比如早晚刷牙，飯前便后要洗手，做到食不言寢不語等等，幫助幼兒健康茁壯的成長。并且有意識的讓幼兒掌握一些自我保護能力，讓他們避免受到來自社會上的危害，比如不要和陌生人說話，不接受陌生人的任何東西，這些都是幼兒時期必須形成的思想。以上就是我們所說的學前教育對幼兒自身生理成長上的重要意義，下面我們再來簡要概述一下學前教育對孩子認知以及對孩子人格形成方面的影響。幼兒時期的孩子具有濃厚的好奇并且表現出極強的求知欲等重要的品質建成的至關重要的階段，幼兒可以在接觸多姿多彩新鮮事物的同時可以引領幼兒學會如何與同齡小朋友共處，可以將幼兒不在局限于家庭那樣狹小固定的環境中，讓幼兒有一定的社會意識，讓他們可以形成最基礎的待人接物方面的基本態度，能有效地形成和促進幼兒的在社會中的社交能力，再讓他們與同齡小朋友相處的同時培養幼兒養成懂禮貌，對身邊小伙伴友愛，學會分享，擁有一定的自控力，并且讓他們對自己有一定的自信心，相信自己是最棒的，同時讓他們知道一個人是很難走得遠的，團隊之間的相互協助可以事半功倍的合作精神，這些都是良好社會行為和人格品質。優質的學前教育可以促進在教育過程幼兒優良生活習慣的養成，畢竟從小就養成一些好習慣可以讓孩子在今后的成長道路上生活的更加規律。

其次，學前教育的順利展開不僅可以減少家庭學前教育的差異，還有利于家庭關系的和諧發展。社會學前教育具有一定的規范性，幼師等一些專業相關的人員接受過專門的學前教育培訓，所以他們比未接觸過的學前教育專業的家庭更有經驗，可以用相對來說更加科學合理的方式方法來教育和引領孩子，從而可以減少由家庭環境不同而造成的幼兒家庭教育方面的差距和距離。學前教育可以為家庭學前教育分擔一些，減輕年輕父母照料教育孩子的負擔，同時可以避免老人與年輕父母之間對于幼兒教育問題發生分歧。

最后也是最重要的一點就是學前教育的質量影響著一個國家和社會未來的前景。學前教育作為基礎教育當中不可或缺的一部分，從教育這一事業的整體視角出發，特別是對于基礎教育的前進，都有著極其重要的存在價值，教育是一個國家乃至一個民族發展的根本大計，學前教育更是教育中的重中之重，讓孩子從學前階段就使我國獨有的民族精神得以代代相傳，同時可以促進我國的發展，當今時代各國之間的競爭說到底都是人才的競爭，因此，加強我國學前教育建設，讓更多的幼兒更容易接受未來更加豐富多彩的教育，可以使我國未來擁有更多的人才，讓學前教育獨放光彩。