教師的行為習(xí)慣對幼兒的影響

已經(jīng)當(dāng)了快一年的幼兒教師了，通過這一年作為小班的配班老師以來，也了解了小班小朋友們的日常習(xí)慣，小朋友現(xiàn)在正處于模仿階段，會模仿老師的一些不注意的行為或動作，小朋友一天當(dāng)中在幼兒園里與老師的接觸是最多的，所以我們平時(shí)一直都會強(qiáng)調(diào)要給幼兒做好榜樣，讓幼兒能夠在良好的氛圍里茁壯成長，在平常一個(gè)活潑開朗的教師帶出來的班級也會朝氣蓬勃，比如，在課間操的時(shí)候音樂響起時(shí)，老師也會帶動自己班的小朋友一起運(yùn)動起來，老師怎么做幼兒就會模仿老師的動作一起活動起來，而有些老師則會經(jīng)常用手指著小朋友說你過來或說你怎么這么討厭，你怎么這么招人煩等等這些不但會給幼兒心理上造成一定的傷害，而且還會讓幼兒很容易的模仿，回到家他會這樣指著自己的父母說同樣的話，在教師口中一句不起眼的話就會被幼兒常常掛在嘴邊，所以教師平常一定要時(shí)刻注意自己的行為及動作。

幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是一種社會關(guān)系，是平等的社會成員關(guān)系，是人與人的關(guān)系。但是，幼兒和教師又不同處于一般的社會關(guān)系，而是屬于一定教育結(jié)構(gòu)中的特殊社會關(guān)系，也就是我們常說的師生關(guān)系。前一方面說明教師和幼兒是平等的，但是后一方面又要求教師要擔(dān)負(fù)起教育幼兒，保護(hù)幼兒的責(zé)任。老師是孩子的引導(dǎo)者，支持者，孩子會無條件的信任老師，那作為教師更要做好孩子的榜樣，自己首先有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。孩子喜歡老師，更會模仿老師，那老師在孩子面前一定要注意自己的儀容儀表，行為習(xí)慣，因?yàn)樯�活中的小�?xì)節(jié)，老師自身上的小細(xì)節(jié)都是孩子會模仿的。

教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的交談習(xí)慣，語言文明，說話輕聲，不當(dāng)面批評訓(xùn)斥幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。照顧幼兒要細(xì)心，不能用手指點(diǎn)幼兒，在公共場合不蹺二郎腿，不叉腰，在與幼兒交談時(shí)應(yīng)蹲下視線與幼兒保持平行，幼兒教師應(yīng)該注意自己的言談舉止和行為習(xí)慣,教師的不良行為習(xí)慣會給幼兒心理健康產(chǎn)生潛移默化的影響,比如:涂染指甲,染五顏六色的頭發(fā),穿奇裝異服,拿起零食就開始大吃不顧為人師表。所以我們應(yīng)該禮貌說話，規(guī)范用語，不帶方言講話，有素質(zhì)的和家長幼兒說話，在于家長溝通時(shí)吐字清晰語言表達(dá)清晰。正確引領(lǐng)幼兒。

幼兒現(xiàn)在就正處于模仿期，程程是一個(gè)四歲的小女孩，每天都會讓媽媽給她涂指甲油要不同顏色的而且還要帶花的，據(jù)了解是因?yàn)榘嗌弦晃焕蠋熃?jīng)常染各種各樣的指甲，程程還特別喜歡這位老師，所以要和這個(gè)老師一樣。所以不論是在日常生活中還是在教育教學(xué)過程中，都要注意自己的言談舉止和行為習(xí)慣，給幼兒營造良好的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中得到感染，熏陶，能夠運(yùn)用文明和諧語言與同伴交流，做一個(gè)樂觀文明與人交往的人.

因?yàn)橛變旱纳�活�?jīng)驗(yàn)缺乏，語言水平低，所以，幼兒教師應(yīng)提高說話質(zhì)量，為幼兒做出良好的語言示范，教師的語言應(yīng)做到規(guī)范，準(zhǔn)確，淺顯，直接，簡短明了，聲情并茂。做到規(guī)范和準(zhǔn)確，教師應(yīng)在日常生活和教學(xué)活動中，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言發(fā)音上要清晰，詞匯要用準(zhǔn)確，語言表達(dá)要流利，給幼兒做好標(biāo)準(zhǔn)的示范，盡量不拐彎抹角，讓幼兒能夠清晰的知道老師在說什么。

教師的職責(zé)不僅僅是授業(yè)解惑，最主要的是教給孩子做人的道理，那作為教師的我們，更應(yīng)該做好表率。“為人師表”我們分開來解釋可以說，為人就是為人處事的道理，做人做事的方法和良好的行為習(xí)慣。師表老師做好表率，榜樣，擁有一個(gè)好的行為習(xí)慣。而這個(gè)表也包括老師的儀容儀表，家長孩子都會喜歡說話，著裝都是得體，大方。這樣的老師會容易得到家長孩子的喜歡。

幼兒教師是實(shí)施幼兒園教育活動的主體，教師可以通過教育活動在幼兒身上引起期待的行為，不同教師所管理的班級幼兒行為習(xí)慣存在差異，有的班級小朋友在吃加餐的時(shí)候，吃完之后地面保持的干干凈凈，有的班級則滿地都是餅干渣水果皮，有的班級午睡前小朋友們會把衣服疊的整整齊齊，鞋子擺放的整整齊齊，起床之后也能把自己的小被子疊的整整齊齊，而有的班級則是衣服鞋子亂放，起床之后也不會主動把被子疊好。

幼兒行為意識和規(guī)范的形成會很大程度受榜樣和向?qū)У挠绊懀瑢τ谟變簛碚f模仿與學(xué)習(xí)的第一個(gè)對象就是教師與家長，因此，幼兒教師一定要時(shí)時(shí)注意，以身作則，有意識的規(guī)范自己的行為習(xí)慣，給幼兒樹立良好榜樣，幼兒教師要規(guī)范自己的言行，自己待人接物的方式，這些都能夠?qū)τ變河兴�影響，再有，幼兒教師一定也要關(guān)注幼兒的言行，以合適的引導(dǎo)方式來規(guī)范幼兒的行為，這會起到很好的教育引導(dǎo)作用，幼兒教師要時(shí)時(shí)留意自己的行為，尤其是自己面對和處理問題的方式，會給幼兒帶來非常直接的影響，成為幼兒模仿的對象，比如；我們需要幫助時(shí)，應(yīng)當(dāng)對幼兒說“你可以幫我一下嗎？”在打擾幼兒時(shí)應(yīng)當(dāng)悄聲的說“對不起，打擾一下”給幼兒樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。早上入園，可以每天安排一名禮儀小成員和教師共同等待幼兒的到來，并對送幼兒的家長做簡單的問候，在教師節(jié)的時(shí)候可以培養(yǎng)幼兒尊敬教師的思想意識，給教師獻(xiàn)一束花等等，在幼兒參與活動的過程中，禮儀教育會更充分地得到滲透。，

“學(xué)為人師，行為師范。”是每一位老師都應(yīng)該遵循的，在這一年里，我很注意自身的行為規(guī)范，努力給每一位小朋友樹立一個(gè)良好的榜樣，小班的小朋友本來就正處于模仿階段，很多壞習(xí)慣還有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟老師的行為習(xí)慣都有著很大的影響，這個(gè)時(shí)候老師是幼兒最直接最容易的學(xué)習(xí)對象，所以作為幼師平時(shí)就應(yīng)該注意自己的行為習(xí)慣，給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣。

學(xué)校是孩子的第二個(gè)家，老師相當(dāng)于孩子的父母，教導(dǎo)孩子的同時(shí)，也要時(shí)刻注意自己的儀容儀表。做好孩子的榜樣。教師這個(gè)職業(yè)是神圣又偉大的，我們既然在這個(gè)崗位，就做做好自己的事情，盡好自己的責(zé)任。在其位，謀其職。教書育人，除了解惑授業(yè)，更重要的是教給孩子做人的道理。那在教給孩子之間。教師要確保自己就是一個(gè)正直，善良，擁有良好的思想品質(zhì)，好的行為習(xí)慣和儀容儀表。除了家庭，孩子待在學(xué)校的時(shí)間最長，和教師接觸的時(shí)間最長。教師也是孩子學(xué)習(xí)模仿的對象。所以，教師做好榜樣，給孩子一個(gè)良好的氛圍。

 教師這個(gè)職業(yè)神圣且偉大，肩上的重任也是一個(gè)很大的重?fù)?dān)，幼兒是祖國含苞待放花骨朵，而教師就像是園丁，修剪花骨朵的枝葉，讓她們的成長的過程能夠向陽的茁壯成長，當(dāng)然也要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，才能不屈不撓。教師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，教師承擔(dān)的重任也很大，教師的一舉一動都會影響著孩子，所以教師應(yīng)該給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要給孩子做一個(gè)好的榜樣，讓孩子能夠健康成長。