幼兒教師的師德素養

幼兒教師的師德素養

兩年多學前教育專業的學習快近尾聲了，非常感恩繼續教育學院網絡教學的這個學習平臺和所有老師們，通過業余的網絡教育學習，讓我學到了很多有關學前教育的專業知識和技能，感受到了自己的再成長，可謂收獲滿滿。同時也引發了如何成為一名合格而優秀幼兒教師的深層次思考，結合自己在生活中有關學前教育方面的所見所聞，深深感到一名合格而優秀的幼兒教師不僅需要不斷積累專業的知識和技能，同時還需要具備良好的師德風范，因為幼兒教師師德的好壞也直接影響著幼兒身心的健康和發展，道德是為人的基礎和根本，何況是要貴為人師。所以作為幼兒教師，必須具備良好的道德品質和較高的綜合素養，關于幼兒教師師德素養所包含的主要內容，我覺得可以從以下幾個方面來理解：

一、樹立堅定和崇高的教育信念

 當今世界，風云變幻，國與國之間的經濟競爭和科技競爭越來越激烈，而且這些競爭歸根結底是教育和人才的競爭。幼兒作為國家未來的主人，將承載著國家未來的前途和希望。而幼兒園教育又是基礎教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段，因此幼兒教師肩負著很大的責任和擔當，這就需要幼兒教師首先要樹立堅定和崇高的教育信念，人有了信念才能有更大的動力去追求自己的理想，而我個人覺得教育是一種特別需要信念支撐的事業，有了堅定和崇高的教育信念，才會把教育作為自己生命的事業，信念是頗具力量的，更是教師的精神追求和奮斗目標，會不斷激勵幼兒教師學習進取，通過有序的高質量的幼兒教學為幼兒一生的發展打好基礎，為幼兒終身學習和發展做好準備，為使幼兒將來成為社會各方面合格人才打好扎實基礎，也是為提高未來國家國民的綜合素質作好鋪墊，所以幼兒教師的任務是艱巨而神圣的。而且幼兒教師樹立堅定的教育信念，也應該是師德建設的必然要求。

二、言傳身教，以身作則、為人師表

 言傳身教、以身作則、為人師表，是作為一名教師最基本的道德素養。孔子曰："其身正不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話字面的意思是自身端正，不下命令人就會遵行；自身不端正，雖下了命令也無人聽從。關聯到我們的教育，孔子的話讓我們了解了教師的重要性，而作為幼兒教師，言傳身教，身教的重要性顯得尤為重要。每個天真無邪的幼兒來到幼兒園，就如一張張白紙，需要幼兒教師幫助他們盡心精心地描繪。自幼兒踏入幼兒園的第一天起，老師便是幼兒心目中崇高而權威的存在。因而老師的儀表禮儀、一言一行、情感態度乃至思想信念、道德觀念、胸懷格局等等方面，在教育教學過程中，都會對幼兒產生潛移默化的影響和作用，這樣給幼兒的成長過程中可能會留下不可磨滅的印象和記憶。曾經耳聞朋友的大學生女兒，至今記得幼兒園一段不能忘懷的記憶：在讀幼兒園小班的時候，有一天在和小朋友玩小皮球，玩耍過程中皮球跑出了教室，當時老師狠狠地瞪了她一眼并訓斥了她，雖然現在記不得了老師的容貌，但當時老師嚴厲而嫌棄的眼神至今未忘。而且據說自此以后在幼兒園害怕靠近老師，更不用說跟老師溝通交流，本來就內向的她變得更加膽小怕事，自信心也受到了一定的打擊，而且這個陰影至今揮之不去。真沒想到老師的言行會如此影響幼兒。雖然覺得這可能是一個比較特殊的個案吧，但確實也側面說明了教師身教的重要性，師德素養好比一面鏡子，它要求教師一舉一動、一言一行，都能修養到不愧人師的地步。教師的一言一行真的會給幼兒留下深刻的印象，有的甚至影響幼兒一輩子。所以幼兒教師一定要在情感心態、思想觀念、道德品質、學識學風上以身作則，嚴以律己，給孩子們起到很好的榜樣作用。“學為人師，行為世范”，也是大學的校訓，如果有幸成為一名幼兒教師，我們自當率先垂范，真正地為人師表。為人師表對幼兒有著一種無聲的教育作用，幼兒時期的幼兒，模仿能力和記憶能力最強，幼兒教師的一言一行都會成為孩子模仿的素材，因此只有具備全面良好的職業道德素養，才能教育好我們的孩子，同時言傳身教、以身作則、為人師表也是作為一名幼兒教師最基本的要求。

三、用心呵護，傾心培育

 幼兒就像嬌嫩的花朵，可愛而純凈，幼稚而懵懂，自他們離開父母來到幼兒園開始，孩子們便由個體進入到群體中生活，初來乍到，幼兒在心理上難免會產生陌生感和恐懼感，需要幼兒教師給予慈父母般的貼心關懷，讓他們能盡快融入幼兒園的教學環境和活動環境中，幼兒在園從吃喝拉撒到游戲學習活動，事無巨細，幼教工作繁瑣而艱辛，幼兒教師得以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的心境用心呵護幼兒。幼兒教師如果沒有足夠的細心、耐心、責任心，很難做好幼教工作。家長因為信任才把孩子送到幼兒園，作為幼兒教師有責任傾心培育幼兒，這就需要幼兒教師真正地愛每一個幼兒，并把這種愛貫穿于幼兒教育的各個教學活動中，公正平等地對待每位幼兒，不因幼兒的家庭狀況、性別、長相或其他特征等區別對待幼兒，給幼兒造成直接或間接傷害。同時不能收受幼兒家長禮品禮金，以免動搖自己為人為師的根本原則，擾亂自己的心性而愧為人師。每位家長都迫切希望自己的孩子能得到老師的重視和很好的照護，作為幼兒教師在理解家長的基礎上對幼兒要一視同仁，竭盡所能全力關愛每位幼兒，讓家長消除不必要的顧慮而安心放心。尊重幼兒，為幼兒選擇適宜其年齡特點的學習內容，并根據幼兒的生長規律編排學習內容，因材施教，注重幼兒個性發展，幼兒教師在組織教育活動時能考慮到幼兒的個性特征，采用不同的、適宜的方式和策略來對待不同的幼兒。另外還要重視幼兒心理健康和人格培養，俗話說：“三歲看大，七歲看老”，學前的幼兒，不但身體方面發育迅速，同時也是心理性格塑造和人格形成的關鍵時期，可塑性較強，我們幼兒教師一定要把握好這個關鍵時期，對幼兒加以正確的引導和優化，家校配合，從小培養幼兒良好的學習生活行為習慣和健康的心理素質，促進幼兒德、智、體、美的全面發展，讓幼兒一生受用。

四、更新教育觀念，提升教育技能

 當今世界日新月異，新的事物新的觀念不斷出現，作為幼兒教師也應該放眼世界，關注國內外有關幼教領域的教育資源和信息，閱讀相關的學科期刊、書籍、文獻，及時捕捉和學習、充實更新教育觀念，積極主動不斷獲取、吸收和豐富廣博的文化科學知識，完善自身的知識結構和專業素質。并把這些新的教育觀念和知識不斷實踐于自己的教學活動中。學習使用和掌握現代化教學手段，不斷提升教育技能，如使用和掌握圖文并茂、有聲有色的PPT、動畫視頻教學課件，能讓教學內容可視、可聽、幼兒易感知、易學習理解，激發幼兒學習興趣，讓教育效果事半功倍。幼兒教師還應在教學過程中不斷總結、提煉、反思自己的教育教學經歷和實踐，積極開展、參與教科研活動，不斷探索，不斷創新，提升教育技能。

梁啟超曰：“春秋萬法托于始，幾何萬象起于點。人生百年，立于幼學。”他強調兒童教育的意義,認為這是改造國家的基礎。如果我們能真正感受到幼兒教師肩負的重任，就首先要樹立崇高而堅定的教育信念，言傳身教，以身作則，為人師表，用心呵護、傾心培育幼兒，不斷更新教育觀念，提升自己的教育技能，不斷突破超越自我，堅持熱衷于幼教事業，力爭在幼兒教育事業上向國家、社會、學校、家長交上滿意的成績。這就是我所理解的幼兒教師師德素養的主要內容。