幼兒園中班德育教學策略和方法

幼兒園中班德育教學策略和方法

我剛剛離開校園開始實習的時候，很多事情是從幼兒園最底層開始做的，這當中經歷了很多事情，也有很多突如其來的“驚喜”比如，小孩子自己把粑粑拉在褲子上，我從幼兒園里面也積累了很多關于教學的經驗，尤其是幼兒德育方面的教育，我在實習中研究了很久，接下來分享給大家。

一、首先是讓幼兒學會自我保護

幼師應該做好班級衛生清 理工作，嚴格執行消毒制度，并及時記錄，幼兒的毛巾、桌椅、被褥 ，每天一次紫外線消毒，在注重培養幼兒的生活自理能力的同時還要特別注意幼兒在一日生活中滲透安全自我保護教育。

二、幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。

但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，讓現在的孩子從小就養成了“以我為中心、任性、無禮”等不良道德意識和行為，幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，讓孩子們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人，所以在幼兒園向幼兒進行德育的教育是非常重要的，現在的幼兒園德育內容的教學方法上還存在著很多不足，比如在德育內容上過于抽象，沒有遵循幼兒社會性發展的規律，把幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂，在教學方法上以教師主導太多，直接忽視了幼兒的主體作用，幼師帶領幼兒集體教育太多，忽視了幼兒的個體特點，給幼兒講道德知識灌輸很多，忽視了幼兒的內在，幼兒園中“重說輕行”的傾向，讓有些孩子講起來頭頭是道，而行動起來卻是另外一套，德育成效不高。

三、我們應該在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長，例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水，我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體，自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具，午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的進行教育，每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

四、讓幼兒成為德育活動的主人，角色扮演游戲

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的能力，使幼兒在活動中學會做人與處世，我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗 ，我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人，如在幼兒游戲中滲透德育內容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣，組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂，一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣，在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

五、深化德育教育

新幼兒園對于新生來說既陌生又新鮮，為了幫助新生快快的適應幼兒園的生活，融入集體中，我們中班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養，中班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓，中秋節我們以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享，國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感，為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗，也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。

六、做好家長工作

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育，現在的孩子自私、任性、霸道的有很多，于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣，家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣，家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

七、幼兒園德育的隱性資源

兒童是喜歡模仿的，外界事物的影響容易在兒童身上發生作用，但兒童模仿的時候是沒有選擇性的，不會去分辨好的壞的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模仿，我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設，因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的功效，建設好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學得的道德經驗內化為自己的品德行為，因此我們通過挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來提高幼兒園德育的實效，我們把幼兒園隱性德育資源分為物質環境和人際關系兩類，物質環境包括園容園貌、活動室墻面和區角環境，在物質環境的創設中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經意間受到道德的熏陶，幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，要求教師以身作則，做好表率，要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成，在積極向上的環境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學會了分享、學會了助人等優良品德。

八、結束語

很多老師在工作的時候會有一些顧慮，從而不敢大膽的去做，其實只要我們的出發點是為了孩子好，即使是面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，我相信我們始終能得到理解和認可，我會繼續堅持用心對待每一位幼兒，會繼續加油 ，​以上就是我在幼兒園實習的心得和經驗，其實幼師的工作是非常神圣而又辛苦的，但也有滋有味，每天過的都很充實，謝謝大家，以上就是我的畢業論文。