農(nóng)村兒童學(xué)前教育

學(xué)前教育越來越收到社會的重視，越來越重視孩子的起跑點，每個家長都不想自己的孩子輸在起跑線上，都更加重視兒童的學(xué)前教育，由于社會的發(fā)展和壓力，家長對孩子的要求越來越高，期望也越來越大，當然也隨之要求孩子花更多的時間在所謂的學(xué)習(xí)上面，方方面面的學(xué)習(xí)，只為提升孩子的綜合能力，生怕自己的孩子落后，而不被這個社會“善待”。然而更別說農(nóng)村兒童的學(xué)前教育，他們不僅生活在一個經(jīng)濟落后，教育落后的地方，甚至他們有時候沒有自己的時間，要兼顧家庭，他們是真正的輸在了起跑線上，所以一般成績好的農(nóng)村學(xué)生都會比一般人更加努力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育方式越來越發(fā)達，可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的科目。網(wǎng)絡(luò)遠程教育提供我們很好的學(xué)習(xí)平臺，可以讓我們充分有規(guī)劃的利用自己的時間，有更多的時間兼顧其他事情，讓我隨時隨地地學(xué)習(xí)，讓我們也能擁有更有利的學(xué)習(xí)資源及時間，可以讓農(nóng)村兒童的教育距離拉近一點，但這遠遠不夠的，學(xué)習(xí)也是潛移默化的，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)方法等，與學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)。

現(xiàn)在國家、社會、家庭都越來越重視學(xué)前教育，教育是強國的根本，兒童是國家的花朵，是未來的希望。

兒童學(xué)前教育的重要性

在人一生的教育中，學(xué)前期是人的身心等各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，是發(fā)展最快、可塑性最強的時期。從古至今，教育一直都是國強、民強的關(guān)鍵，從科舉制到如今的十八大的“科教興國”，都在強調(diào)教育的重要性，而兒童作為國家的未來，學(xué)前教育甚至被喻為是整個教育事業(yè)這課大樹的“根”，但如果根基薄弱，那么整棵大樹終有一天勢必會倒下，所以學(xué)前教育的重要性不可忽視。我國作為人口第一大國，為什么不是發(fā)展最好的國家，我們國家有很多學(xué)齡前兒童，而大部分兒童都在農(nóng)村，因此，農(nóng)村學(xué)前教育成為關(guān)系國計民生的大事。但現(xiàn)實很殘酷，這大部分兒童都并不能受到正規(guī)的學(xué)前教育，只因農(nóng)村的學(xué)前教育發(fā)展不完善，發(fā)展滯后，普及率低。如果我國能重視并完善農(nóng)村學(xué)前教育，對鞏固和夯實義務(wù)教育的成果，以及提高我國國民、社會整體素養(yǎng)具有重要意義。在以知識、科技等為競爭的今天，發(fā)展幼兒早期教育，早已成為世界各國高度重視、人民群眾關(guān)心、社會關(guān)注的熱點。

有研究表明，“人的大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進行快速學(xué)習(xí)、健全并養(yǎng)成良好習(xí)慣的好時機”。所以，通過早期教育對人的認識來施加影響，必將其一生的成長中產(chǎn)生奠基性作用。對于幼兒的認知發(fā)展越早的介入，收效及具有的影響也越顯而易見。如果反之則可見一般。同時，對于幼兒早期教育的介入其質(zhì)量的好壞也是很重要，如若是不求質(zhì)量的介入，有時可能會適得其反。因此，介入幼兒早教質(zhì)量的優(yōu)劣，勢必對幼兒認知形成和未來學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。綜上可見，兒童學(xué)前教育的重要性。

兒童學(xué)前教育的影響

兒童是一個非常聰明的群體，他們有很好的模仿學(xué)習(xí)能力和很好的記憶力，他們只是缺少認知能力和自律能力，周圍的所有環(huán)境、所有人都會影響一個兒童的成長。

家長對于兒童學(xué)前教育的影響

 家長是對兒童影響最大的因素之一，在農(nóng)村，家長容易忽略孩子的精神、社會環(huán)境和心理方面的健康問題，他們往往只關(guān)注孩子的成績，只管孩子的衣食住行，身體健康，孩子出了其他什么問題不能及時發(fā)現(xiàn)。再者大多數(shù)農(nóng)村家長的教育不遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，忽視兒童的各種行為能力的培養(yǎng)，而重視讀寫能力的培養(yǎng)，更是忽略兒童的特長和興趣愛好，覺得他們是在浪費時間，有些家長只管嚴管教，盲目的教育，并沒有培養(yǎng)兒童的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法等。有的家長有時并沒有給孩子做好榜樣，有自己的惡習(xí)，畢竟他們的文化水平也不高，有的家長外出打工，為了生計，為了家庭，但卻忘記了兒童同樣要需要教育和關(guān)愛，特別是農(nóng)村的兒童。

教育辦學(xué)對于兒童學(xué)前教育的影響

 農(nóng)村教育辦學(xué)對于兒童來說是個門檻和差距，現(xiàn)階段農(nóng)村教育的環(huán)境差，師資水平不夠，學(xué)生人數(shù)多，設(shè)備落后，并不能很好的滿足對于農(nóng)村兒童的教育，這也是個死命題，因為農(nóng)村經(jīng)濟落后，大多數(shù)家庭的經(jīng)濟水平并不能給孩子提供一個很好的教育及教育平臺。教師并不能顧及到任何一個學(xué)生，教育內(nèi)容不全面，可能只是傳達了書面的知識，有時并不能知道兒童有沒有真正的懂得知識，有時并不能關(guān)心到兒童的心理方面和社會方面等，并不能更好地促進兒童的成長，而農(nóng)村家長也一昧的配合老師，只管強迫兒童學(xué)習(xí)，的確學(xué)習(xí)是最好的出路，學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一個人的最好方法，但卻缺失了方法，不斷的學(xué)習(xí)，會讓兒童還未上學(xué)，就已厭學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，嚴重危害了兒童的心理健康。

社會環(huán)境對于兒童學(xué)前教育的影響

 兒童所聽所看都是他們的學(xué)習(xí)樣品，社會兒童的影響也極大，兒童效仿了不良的社會因素，是對他們的一種禍害，特別是對于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，人人都有手機、電腦，信息的傳遞十分快，也五花八門，對于兒童教育有利有弊，因為這些信息并沒有很好的過濾，對于兒童這個群體，他們并沒有很好的認知是非的能力，他們會全部效仿，這時，要有人來引導(dǎo)他們，不然對他們的成長極其不利。國家雖然對于農(nóng)村兒童教育有所重視，但是還是不足，優(yōu)質(zhì)教育資源分配還是明顯向城市傾斜，畢竟城市，不管對于教師的報酬也越高，教育環(huán)境也越好，一個兒童在一個好的社會環(huán)境成長，他可以成為一個很好的人。

兒童學(xué)前教育的思考和總結(jié)

 兒童的學(xué)前教育不僅僅對兒童個體身心發(fā)展意義不菲，并對其終身成長及教育事業(yè)本身發(fā)展也十分重要，同時對于個體家庭的幸福和社會的發(fā)展進步也具有重要的作用。對于農(nóng)村的孩子，很多家庭都把賭注賭在了孩子的身上，孩子的成功與否也關(guān)系到他們以后的生活，而農(nóng)村孩子早期教育的成敗與否，更有甚牽動著整個社會的發(fā)展，兒童學(xué)前教育這個特殊的時期，會影響到兒童的個體行為、性格習(xí)慣、社交能力、健康人格、社會責任感等重要特征的形成，對于兒童接觸的環(huán)境，會對他的情感、態(tài)度、行為、性格、人格形成奠定性基礎(chǔ)。而農(nóng)村和城市在這方面存在著顯著的差異。隨著國家的重視和教育的普及，慢慢得到改善，農(nóng)村家庭也對兒童的教育重視了起來，這也給教育辦學(xué)機構(gòu)帶來了極重要的使命。任何收獲都需要投資，而對于兒童學(xué)前教育的投資，是一種長期的高回報的人力資本投入，教育作為強國大業(yè)，有學(xué)者認為，學(xué)前教育不僅能體現(xiàn)促進社會政治、經(jīng)濟、文化、人才等方面發(fā)展的宏觀價值，還能體現(xiàn)兒童認知、培養(yǎng)道德、陶冶情操等個體發(fā)展方面的微觀價值。所以，重視并加大度對于學(xué)前教育的投資，特別是農(nóng)村學(xué)前教育的投入，這必將對于推動我國的經(jīng)濟社會發(fā)展，及新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生巨大而深遠的意義。