幼兒園一日游戲的觀察與建議

幼兒園一日游戲的觀察與建議

 摘要：

 游戲對于孩子來說是最喜歡的活動了，是幼兒在認識這個世界的重要途徑。我這一次就根據幼兒對游戲的認知和孩子的年齡特征對孩子進行一次幼兒一日游戲的觀察并且通過觀察提一些建議。通過本次的課題去研究“孩子的一日游戲活動”來觀察孩子的戶外游戲。我們老師可以通過手機，相機等一系列電子產品來記錄孩子的游戲行為，并且提出適當的建議和指導，讓孩子的可以通過游戲促進他的發展，從而得到全面的發展。

關鍵詞：游戲、課堂觀察、建議及指導

一、游戲、課堂觀察

（一）、戶外游戲：

安排幼兒的游戲活動時間，并帶孩子參與豐富的游戲。在一日活動中我們充分利用早晨、午飯后、下午戶外活動的時間，為幼兒準備各種各樣的游戲器材，組織幼兒開展戶外偷襲。在早晨活動中我們除了為幼兒準備手工體育器材外還開放了體育器材室，他們可以自己選擇喜歡的玩具，找自己的小伙伴，按自己的喜好和意愿去進行游戲；吃完午飯后，我們會給孩子準備比較安靜的游戲，在飯后帶孩子們去散散步，走走路等等；下午的時候我們會為孩子準備活動量大一點并且有趣一些的體育課，帶孩子們在游戲中鍛煉身體，培養孩子們的團結能力、創造能力。每次的活動，老師們都會鼓勵孩子積極的參與，告訴他們獲勝后的喜悅，并且讓他們自己有榮譽感和自豪感。

在通過孩子玩耍時，老師們會注意他們的喜好和興趣，從而知道如何去添加新的材料來進一步開發孩子的創造力。在這方面我班的幼兒在早晨玩跳圈時，大部分孩子都不怎么感興趣，我把擺成直線的圈換成了弧形或者S形，不斷地去改變全的擺放形式或者適當的添加一些圈的數量，這時我發現幼兒就開始慢慢的對我所改變的圈圈感興趣并且玩的不亦樂乎。通過變換游戲的玩法，可以增加孩子對游戲的創造能力。老師只有去不斷的自我提高，用創造性的教育理念去改變自己，才能更好地發揮自己的特長去實施教育。

（二）、桌面游戲：

在我通過一學期的觀察，我們班的孩子對于桌面游戲有了簡單的了解，掌握了基本規律，他們知道在什么時間去拿玩具，可以自己獨立去進行一樣玩具可以多樣玩法，在合作上，可以自己去結交小伙伴去討論如何去玩，如何開發這個玩具的新玩法，在本學期中，我們班的孩子有了明顯的進步。

、區角游戲：

在幼兒的沒中教學活動下，區角游戲是有著特殊性質的，它不僅僅會吸引孩子的好奇心，讓孩子在中間得到一些新的東西，因此我們非常的重視區角游戲，我們有固定的時間去安排孩子區角游戲，每一位孩子都會有不同程度的提高，但這就需要老師通過觀察去分析每一位孩子是從哪方面去發展提高的，因此我得出了一下幾點認識。

閱讀區

 閱讀區的目的是培養孩子的閱讀能力，掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。因此這個區已書籍為主，如故事書是關系到親情和家庭、幼兒園的日常、動物、植物以及童話故事、科學故事、人物關系等等。還有一些插畫，看圖、雜志之類的。如《幼兒畫報》、《幼兒智力世界》等等。這些畫報的畫面顏色鮮艷，畫面易懂。會以孩子們感興趣的東西為主。情節簡單，篇幅簡短。

美工區

 小班的幼兒在觀察力、表現力、想象力、創造力等方面，使用工具和材料上都和大孩子有些不同。所以，在設計活動時，老師會針對同等年齡的孩子特點，選擇并設計出符合他們的游戲。美工區的活動必須擁有趣味性，在選材上，活動流程上都要考慮到孩子是否會感興趣，是否能吸引孩子積極的去參與這項活動中。小班的孩子肌肉還未完全發育好，因此他們的美工大多圍繞色彩認知，應到孩子們去對繪畫感興趣，放心的去創做，交給他們一些使用的工具，材料的運用方法。教師需要在一旁進行指導和幫助，給幼兒師范如何正確的去操作。

益智區

 益智區呢，是一個相對安靜的地方，在閱讀區和美工區旁邊，小班孩子們沒有那個意識，教師就要在游戲中不斷的告訴他如何去做。在游戲前，教師要詳細的講解和師范，提高孩子們的規則意識，自我約束，但是我們要注意，在講解的過程中，內容一定要生動有趣，，不然孩子們在你講解的過程中失去對游戲的興趣。小班的孩子的想象力非常的豐富，他們會利用積木去搭建一些城堡或者他們喜歡的玩具形狀，所以在孩子們搭建的過程中也讓我對一些未見過的圖形有了進一步的了解。

、角色游戲：

 角色游戲中，孩子們會從不會玩的那種生疏感到熟能生巧，可以讓我從中知道他們在成長，他們會通過游戲認識到各行各業的工作人員，知道他們的基本職業特點和性質，這樣孩子能體會到游戲的快樂，從而更好地參與游戲。

 目前，孩子們已經掌握到一些游戲的經驗，對于他們今后的人際交往方面也有一些幫助，他們親身體驗過哪些角色，了解角色人物，讓他們也進一步的得到了提高和發展。

在以上的課堂觀察中，我得出的結論以及建議

（一）建構游戲開展的現狀：

1、活動時間和場地，幼兒園的活動時間分為三個時間段：早晨，午餐后，下午時間都在60分鐘左右，只有午餐后的時間稍短一些，孩子們在要散步后進行午睡，而孩子們一般的游戲多數會在區角或者桌面，而幼兒園里的孩子年齡是有分段的，所以大班和小班盡量要分開來，并且在我園的場地上也要有所劃分，占地面積本身就不是很大，可以把年齡段分開后就可以充分利用場地進行游戲。

2、在日常的游戲活動中，孩子們大多會以2到3位小朋友組成一個小組進行游戲，我建議可以偶爾組建一個大的集體同時進行游戲，可以多鍛煉孩子們的團體意識

3、在師生間活動的過程中，也是需要老師多多去關注每一位孩子們的特性，雖說游戲是讓孩子們在玩中學習，但是也要注意課堂紀律，以免發生意外。

（二）、幼兒園在組織游戲開展時存在的問題：

1、玩具的器材種類比較單一，數量也不是很多，輔助性的材料缺乏，幼兒在開展活動的前提和基礎，我們的器材是需要充實的，并且花樣多才能提高孩子們的興趣，才能使孩子們積極的參與。

2、幼兒的材料的使用沒有劃分清楚，顏色也沒有劃分開，小、中、大班的材料幾乎都差不多，老師只能盡量從中找一些適合小班孩子玩的器材，在游戲結束后，要多多培養孩子們歸還到原位的好習慣，鼓勵孩子們一起行動起來，幫助老師收拾。

3、幼兒在對一些自己不感興趣的游戲時始終不能參與進來，老師要通過引導和鼓勵去幫助每一位小朋友積極的去參與。在游戲的過程中，教師需要有一定的管理方法去維持秩序，從而更好的讓游戲有序的進行下去。

（三）、在幼兒游戲時存在問題的對策

1、注意幼兒的心理活動，在開展區角游戲時，教師可以很久幼兒的心里特征，正確的引導孩子如何在玩的過程中去學習新知識，在戶外活動時，老師要積極的去告訴孩子認真去觀察身邊的事物，提高孩子的觀察力，教師應在閱讀區放置一些跟孩子年齡相符的書籍，讓孩子打開眼界，探索書中的奧秘。

2、教師也應當時刻鼓勵孩子，評價孩子，在鼓勵孩子的時候要形象的告訴他那個地方做的非常好，同時也要告訴孩子積極學習他人，

3、在游戲結束后，老師引導孩子們主動收拾器材后，應該對孩子們進行一個評價，也需要老師們善于去觀察細節，準確的去判斷，在孩子需要幫助的時候及時給到他幫助，在孩子可以獨立去做一件事時老師就要主動退出，讓孩子獨自完成，并在事后點名表揚他，激發他的潛能！

 4、幼兒園在調整好時間段后，盡量給予充分地場地給孩子們游戲，提供多種多樣的器材供孩子們玩耍。

以上是我本次論文所有的報告。在本次論文中，我提及到了幼兒園一日的游戲活動安排以及針對每個孩子在游戲中所做出的報告。并且提出一些相應的意見。